給試卷來點表情，是不錯的創新

崔世軍

電視劇《人民的名義》火的期間，主人翁“達康書記”竟進入了廈門雙十中學的一份高一化學期中考試卷中。

試卷以“達康書記”參加省委擴大會議為背景來展開，“達康書記”先后提問了環保局長和“沙瑞金書記”，內容包括了可回收垃圾的分類、成分及部分化學知識。參加考試的學生，好似“旁聽”了“達康書記”參加的會議，一點沒覺得考試的枯燥，直呼“太醉人”，并稱這是曾在化學試卷中嵌入經過改編的歌曲《成都》的試卷制作者特級教師所為。

讓枯燥的試卷作業變得有表情，“可愛的肖老頭”特級教師肖培林不是第一人，同是廈門雙十中學初一英語備課組長的何倩君老師，曾將熱播韓劇《太陽的后裔》編入英語作業里，成都市第二十中學校的鄭建老師去年花了很大氣力，研制出了化解生物“難點”的“表情包”試卷。

現在學生身處的環境與十幾二十年前相比早已天翻地覆，他們的生活本身已經更加“前沿化”“娛樂化”。他們渴望老師以他們認為符合時代的、符合他們這代人特點的方式同他們探討。教師的教育教學方式若經年不變，在他們眼中，好像都是些“不知有漢，無論魏晉”的桃花源中人。

“表情包”試卷的新、奇、趣，順應學生的心境，怎能不提氣，怎么不被學生喜歡？肖老師們用音樂、表情包、形象漫畫等各種學生喜聞樂見的方式來表達“正統”的學科知識，能在網上一次又一次“火起來”，就是典型的例證。

突破和創新興許會暫時遭受來自學校、社會、家長的“不理解”，甚至抵制。但這絕不是教師“抱殘守缺”的說辭，當教師脫離時代，師生間的“代差”越來越大，“鴻溝”越來越深，教育教學豈能高效？

當然，這里不得不說的是社會各界和學校管理者，對教師的教學創新，一定要包容。千萬不要一看到時髦，一看到超越，就將之拔高到文化入侵、傳統淪陷的高度，一味地拒絕，進而一味地給予嘗試者批評。

創新有難度，也有風險。如果不是“為新而新”的折騰，一切積極的健康的有益的創新都應該可以有，都應該可以試。借用一句“時髦”的話說：學生喜愛的我們就得喜愛，學生需要的我們就要給予。

教育需要變革，教育需要創新。教育只有創新，才可能“百花齊放”“香飄萬里”。

（作者單位：江蘇海安大公中心小學）