雅為根 潤為徑 品為果

陳煥珍

筆者所在學校現有三個校區，都位于城郊接合部。學校周邊既是一個擁有巨大人流、車流、物流的商圈，又聚集著很多小作坊、食肆、出租屋。近年來，學校周邊積聚了十幾萬外來人口，很多學生的家長都是新城市人，不少家長都是靠經商或出租房子為生，缺乏良好的家庭教育環境，學校的生源質量參差不齊，特別是在行為規范、文明禮儀方面，存在較多問題。因此，學校提出了“以雅為根，以潤為徑，以品為果”的教育理念，致力于構建實施適合孩子成長的德育活動體系，使每個孩子都能擁有高雅的愛好、儒雅的舉止和文雅的氣質。

一、確立“根、徑、果”的“樹型”德育內涵

“十年樹木，百年樹人”，育人其實就是樹人的過程，沒有根基，樹就不可能成長；沒有樹干，樹就不可能成“材”；沒有“果”，樹就不可能再生。因此，我校一直堅持“雅為根潤為徑品為果”的德育理念，以雅育雅，潤育心行，盡可能地使每個學生的潛能都能得到充分的發展。

二、文化土壤讓校園氛圍彰顯教育情懷

校園文化具有潤人細無聲的作用，是具體德育活動無法替代的。鮮明的文化物象對陶冶學生的情操、啟迪學生的心智、促進學生的個性發展具有十分重要的作用。為此，學校以“書香校園+成長樂園+心靈家園”為文化建設目標，決心把學校打造成一個溫馨的樂園。我們對學校的文化物象和環境進行了整體規劃，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環境，充分發揮校園環境的隱性教育功能，使學生能夠潛移默化地受到熏陶。

三、德育課程承載雅品

學校的德育課程以“德才兼備，內外兼修；靜則專注，動則活躍；開朗樂群，善良樂助”為目標，按照課程目標對課程內容進行了分類，按照學生的認知規律，從學習到體驗、從心靈到行為，形成“經典養心、書畫怡情、習慣立品”三個模塊。為了強化課程的育人功能，我們把教學的重點放在了體驗活動上，以“經典養心”奠定學生的認知基礎，以“書畫怡情”“習慣立品”體驗活動培育學生的高尚情操。

四、德育活動潤化雅品

學校開展了豐富多彩的活動，努力營造健康向上的校園氛圍，使每個學生都能擁有高雅的情操。

1.“快樂大課間”活動

“快樂大課間”是學校營造良好校園氛圍的一個重要抓手。根據學生的成長需要，我們設計了獨特的活動內容，不但使學生的身體得到了鍛煉，而且還愉悅了孩子們的心靈，校園氣氛更活躍了。

2.“我與小樹同成長”活動

作為孩子們的“成長樂園”，學校應該是一片凈土和潤土。因此學校努力堅持營造綠色校園，讓孩子們通過“植樹節”等活動，綠化校園。

3.“雛鳳揚聲展才藝”活動

“雛鳳揚聲展才藝”活動至今已舉行了十屆。該活動全員參與，既要讓每個孩子都有展示自己的機會，又能讓優秀學生脫穎而出，這已經成了我校的一項傳統活動。

4.“國學經典大講堂”活動

每學期舉辦一次“國學經典大講堂”活動，將學者、專家請進校園，引領師生及家長深入學習國學經典。除了名家講座之外，還采取了以下的活動形式：（1）引領學生誦讀《弟子規》，并確定一誦、二背、三解、四用的學習策略。（2）開設《弟子規》誦讀賞析課，要求人人都能背誦《弟子規》，每天下午課前齊背，每周升旗儀式和班會上結合實際解釋《弟子規》，用其中符合現代生活的內容影響孩子。（3）每年組織以《弟子規》為主題的文藝匯演，讓學生能通過表演，更好地體會中華傳統文化的深刻影響力。（4）每學期都要開展誦讀成果展示活動，通過多種形式讓學生展示學習成果。在國學經典的熏陶下，學校學生努力踐行“存雅思，匯雅言，踐雅行”的行為準則，他們從國學經典中吸取精華，學會尊重教師和同學、孝順父母、愛護動植物，學生還把自己的學習體會寫成了日記，裝訂成充滿童趣的作文集。

圍繞著“雅為根潤為徑品為果”的德育綱領，全校師生一起行動，經典誦讀書聲瑯瑯，書香浸潤著校園的每一個角落。校道、操場都留下了孩子們成長的足跡，校園里到處都有學生施展才藝、展現自我的身影。多方面的磨煉，讓學生擁有了高雅氣質、良好行為和學習態度，學生的綜合素質也得到了提高。

（作者單位：廣東廣州市白云區匯僑第一小學）