基于創新創業導向的高職專業設置及課程體系研究

張連瑩

摘 要：我國高職院校的教育不斷發生改革，在高職院校教育不斷深入的發展過程中，高職院校教育也呈現出新型的專業設置及課程體系的教育模式。以創新創業為導向的高職專業設置，及課程體系的新型課程模式就是其中的一種典型的新路徑和新思路，它以學生為主體，根據學生自身的發展特性和當地的經濟發展水平，和學生的專業相互烘托，創造一個適合學生全面發展的學習環境，以學生與時代的發展相適應，成為社會所需的建設性人才。

關鍵詞：創新創業導向；高職專業設置；課程體系

一、高職院校對于學生創新創業教育的內容要求

高職院校對于創新創業教育的內容應呈現出多樣化教學的特點，重視學生的主體地位，促進學生全面發展。高職院校創新創業教育應重視對于學生創新創業意識的培養，讓學生充分意識到與時代發展相適應的需求，樹立正確的價值觀念，使學生的綜合素質得到全面提高。學校應幫助學生培養創新創業的能力和品質，發揮出高職院校的優勢，使學生在掌握豐富技能知識和經驗的條件下，為以后的創業打下牢固的基礎。

二、高職院校的專業設置以及課程體系現狀問題的淺析

（一）高職院校對于課程定位不準確，開展的積極性不高。高職院校較之一般的高校而言，不管是辦學的硬件設施還是教學教育水平，都存在很大的差異性，但從目前高職院校對于學生創新創業教育的過程看，高職院校還是照搬了落后的教學模式，沒有體現出創新創業課程的創新型，與原本的目的相違背，課程雜亂無章，沒有目的性和高職的特色，導致高職院校的創新創業教育體系被排除在主流的教育體系之外，因此高職院校對于學生創新創業教育的激情減弱，開展得積極性不高。

（二）缺乏校企合作，實踐環節較少。高職院校之所以較之一般的高校有優勢，就是因為它自身所具備的職業性和專業性，高職學生能夠很好地掌握專業技能，具有豐富的經驗。對于學生的創新創業教育也只是分享一些成功人士的案例，而忽視了對學生創新創業的指導。高職院校基于創業導向的課程設置還停留在以往職業能力分析為導向的課程設置中，對于創新創業的把握度還不夠，學生由于沒有具體操作的實踐機會，學對于創新創業的學習也只是理論對著理論，停留在紙上談兵的階段對于創新創業的熱情也隨之減弱。

（三）課程體系改革落后，課程的知識面狹窄。目前高職院校創新創業課程的教育成果只有少部分人能享受到，并沒有使大多數學生受益，因為高職院校創新創業課程還只是面向少部分人，并沒有形成一個大的創新創業教育的學習環境。

（四）專業教學方法之后，創新文化氛圍不足。高職院校作為專業型人才培養重要場所，始終圍繞在傳統教學內容中，教學方法陳舊、滯后，缺乏創新特點，很多教師在實際課堂教學中只是圍繞著案例導入、教學理論、知識講解、實訓和作業幾個階段開展教學工作，教學模式單一，難以有效調動起學生的學習興趣和教師的教學激情，教學整體創新意識薄弱。

三、高職院校的專業設置以及課程體系構建的新思路

（一）學校加強學生創新意識的培養，明確課程定位和加強課程延伸。學生創新創業意識的培養，能夠對學生以后的創新創業奠定基礎，沒有良好創新創業意識的學生，不會意識到創新創業的重要性。所有高職院校應該把創新創業的教育融入到專業教育提中，并依據學生自身的個性采用靈活的教學方法，使學生的專業技能得到提升；學校還應組辦多樣化的創新創業的活動，為學生提供發展、交流的平臺，讓學校的教育體系和學生的課外發展相結合，使得學生的全面素質得到提高；學校還應積極引進校外的教育資源，加強課程內容的延伸，使得學生的眼界得到拓寬，也為學生深入了解創新創業提供新的路徑。

（二）加強校企合作，提供學生實踐的機會。要想使學生踏入社會后能夠順利就業或者對創新創業具有熱情，就提供學生到企業實踐的培訓就必不可少。學校應積極主動同企業溝通，建立“學校―企業―學校”的實踐教學模式，讓學生在課余時間或者實踐教學的時間到企業中體驗真實的工作環境，熟悉自身專業在企業的工作流程，加深學生對于企業需求和自身專業的了解，為職業技能的掌握加碼。加強校企合作，企業提供良好的實踐教學環境，更有利于學生對于專業知識和實踐技能的融會貫通，使自己未來的前景更具有優勢。加強校企合作也能引進企業員工的職業道德修養、敬業精神、競爭意識和心理素質的培養模式，全面培養學生的綜合能力，為今后的創新創業奠定良好的基礎。

四、結語

隨著教育改革在高職院校的不斷深入，我們對于創新創業的教育也越來越重視。但是從高職院校創新創業教育的發展過程上看，其創新創業導向的高職專業設置及課程體系還是存在著不足，高職院校對于創新創業課程教育的定位不準確，開展的積極性不高，缺乏校企合作，提高給學生的實踐環節較少，課程體系改革落后，課程的知識面狹窄，因此限制了高職院校創新創業教育的發展。所有通過加強學生創新意識的培養，明確課程定位和加強課程延伸以及加強校企合作，提供學生實踐的機會來彌補高職院校創新創業教育發展的不足之處。只有這樣，才能保證高職創新創業教育的效益性，培養社會所需的創新型人才。

參考文獻：

[1]吳婷.基于創新創業導向的高職電子商務專業實踐教學體系構建[J].產業與科技論壇，2015.