集體備課“五要”

趙桂珠

新課程理念能否真正落實到課堂教學當中，集體備課很重要，只有把新課程理念先落實在集體備課中，才能把新的理念落實到教學實踐中。具體講，集體備課時要做到“五要”。

一、要落實三維目標

目標是導向，三維目標要求教師在集體備課活動中要從“知識和能力、過程與方法、情感態度和價值觀”多個方面設立目標，進而努力達成目標。三維目標的設立、確定，實質是對學生綜合能力發展和培養的需求，比單一目標或單個方向的追求要科學得多。

二、要突出學生主體

教學是教師與學生的雙邊活動，學生是學習的主體，是學習的主人。集體備課教案的編排、問題的討論都要圍繞學生主體，突出學生主體，一切為學生服務。切不可把教案編寫成課堂教學教師一言堂，教師唱獨角戲。學生的主體性，最終要體現在教學活動中，教學活動要讓學生身心投入，思維積極，發現問題，解決問題，找到方法，總結規律。正如一個比方說得好，在教學活動過程中，教師擔任的角色只能是導演，教練員，而學生才是演員，運動員。任何與之相反的教學設計都是有害的，都是與新課程理念背道而馳的。

三、要發揮教師主導作用

教學過程中，教師的“傳道、授業、解惑”的功能不可沒，教案設計中教師的主導作用也要充分體現。如課堂導語的設計，教師怎樣把學生迅速引入課堂教學中，激起學生求知欲。教學難點的設計，教師怎樣幫助學生突破難點，化難為易等等，這些都要求在集體備課時，充分討論、交流，形成最佳方案。

四、要注重課堂效率

集體備課中教案的設計，教師之間問題的討論、交流、解決要立足于向課堂要效率。在備課過程中突出做好以下幾點：1、試題精選。教師要廣泛閱覽，大量搜集，認真鉆研，精選試題，做到以一當十。2、方法精當。“一把鑰匙開一把鎖”，讓最簡單最精當的“鑰匙”開最難的“鎖”，這就要求教師在備課時要善于鉆研，集大家智慧，找到最簡單、最精當的“鑰匙”。3、過程精優。教學過程簡潔明了，教學重點突出，這就是精優的課堂。集體備課時，教學過程要優化，去繁除雜；教學設計像做一篇文章，精悍有力，簡豐適宜。4、問題精準。教案編寫過程中，問題設計精準，一針見血，一語中的。5、語言精煉。課堂教學要設計語言，集體備課時要認真討論，具體落實，如開頭的導入語怎么說，結尾的小結語怎么講，中間的過渡語怎么引，這些都有講究。長此以往，精心準備，認真錘煉，教師的教學語言就言簡意賅，達到出神入化的地步。

五、要由課內向課外延伸

教育是個大范圍、大范疇，社會是個大天地、大熔爐。課程教學要做到課內外結合，由課內向課外延伸。這就要求在集體備課時有新認識，有新體現。如語文學科教學，在設計教案時，名著閱讀、背景了解、資料查找等內容都可以布置預習，放在課外進行。

隨著新課程改革的深入，集體備課要不斷更新觀念，將新課程理念落實到教師頭腦中、集體備課中、教案設計上、教學過程中。