中職學生管理存在的問題及對策

韋鳳利

摘 要： 中職教育是教育模式中最具特色的教育方式，其專業性比較強，而且屬于產品型和定向性培養。在學生管理方面，由于學生綜合素質水平普遍比較低，受教育水平低和年齡存在很大差異等特點，中職學生管理存在很多不足之處。本文針對當前中職學生管理存在的問題進行深入分析，并提出相關對策和建議。

關鍵詞： 中職學生；學生管理；問題；對策

引言

黨的十八大報告要求加快現代職業教育的發展速度，中職教育是現代職業教育發展的重要環節。國家在加大推進職業教育發展力度的同時，也呈現出了很多中職院校學生管理工作存在的矛盾和問題。當前中職學生大多是90后，與70后和80后相比，他們具有活躍的思維和張揚的個性，在道德觀念、價值取向和生活方式方面都存在很大的差距。傳統觀念和現代思維模式之間的碰撞，產生了多元化的思想意識和文化理念。雖然中職學校中學生管理者積極認真的做好學生工作，但是往往無法取得理想效果，造成學校教學質量的低下，對學校的聲譽和形象造成損害。因此建立科學合理有效的學生管理模式，是當前中職院校重點考慮的問題。

一、中職學生管理若干問題探析

首先，缺乏健全的教育設備。高中階段開展的中職教育是國民職業教育的重要環節，為社會培養大批專業性的人才和技能型的高素質人才。但是高中階段的教育重點強調高考，由于在高考的壓力下，在這一階段具備非常完善的教育資源。根據相關統計結果顯示，高中階段，國家政府對教育投資占總體的15%，其中只有2%是中職教育。由于受到社會關注程度和投資方向、投資力度的差距，在中職教育學生管理中，由于教育資源和設備的有限，與高中教育管理相比，存在很大的難度。

其次，自控力不強。中職教育是教育和職場之間過渡的階段，因此具有獨特的教育性質，這就決定了其教育模式的特殊性。在教學中，除了要培養學生的專業知識基礎，同時還要進行相應的技能培訓。確保專業知識和技能水平兩手都要抓，兩手都要硬，達到職業標準的相關要求。其中知識能力，一方面是來自于教師的講解和解讀，另一方面也需要學生不斷提高自身能力，在課余時間和節假日時間多練習多學習，但是當前中職學生普遍存在的問題就是上課不積極，下課遍地走。

最后，教師職業素質普遍比較低。中職教育和高等教育的區別主要是在于職業規劃和發展方向方面的不同，因此受到社會關注的程度也存在很大的差異，當前我國培養的人才主要是研發型人才，其次才是培養技術型人才，這種特殊的層次培養模式決定著教師水平也存在很大的不同，高中教師最低要求學歷水平為大學本科。中職教育的教師中也包括工廠中經驗豐富的工人，資源配備情況也是由社會關注程度和自身社會價值決定的。

二、中職學生管理對策分析

（1）抓好自身建設

校園建設是安全管理工作真正意義上的貫徹落實，從整體上提高整個管理團隊的素質水平，在校園中打造和諧的整體環境，是校園工作首要推廣的問題。校園中建設相關設施，是實現中職教育最基本的物質保障，充分發揮自身所具有的資源的優勢，最大限度的合理配置，在每一個管理者中灌輸資源合理配置的相關理念，對校園進行整體規劃，充分利用資源，合理治理垃圾，或者是申報基礎教學設施和專業教學設施，為學生提供先進的教學資源和優秀的教學模式，從整體上提高學生的鍛煉強度，提高他們的身體素質，教學效果實現最佳狀態。教學管理工作開展，首要任務就是營造一個溫馨、舒適的校園環境，從而提高校園的競爭能力。在學生之中選擇優秀的模范學生，這些學生具有很強的自控能力和個人魅力，表現也非常突出，學校可以對他們進行深入管理培訓，為他們講解管理方式，樹立管理意識。在課余時間參加黨校進修，強化他們的知識水平和道德教育水平。通過學習管理經驗和管理方式，可以在學生內部加強自治管理，這樣能夠有效節約教師管理資源。大力開展培優管理工作，在學生內部實行相應的競爭，形成“不教而學”之勢，確保學生管理工作的順利進行，提高人才輸出質量水平，在此基礎上才能夠實現學校的持續和穩定發展。

（2）建立健全管理制度。

中職學生管理要明確依據相關法規進行，因此確保管理工作的順利進行，需要建立完善一個健全的制度。中職學生管理，傳統的管理模式是點覆面式的教育模式，穩固某一點的管理，然后輻射到全面管理，這種模式存在很多不足之處，急需得到進一步改善。中職學生管理涉及到的范圍比較大，而且線也比較長，在管理學生方面，應該重點關注預防為主防治結合的管理模式。中職學生管理在制定相關制度的時候，要結合實際情況，統一合理的安排多層次教育制度，對于特殊情況要進行特殊處理，制定一個賞罰分明、松弛有度、適應實際管理工作的管理機制，制定詳細的管理明細和管理條例，使學生管理工作有法可依，不斷規范自身言行舉止。

（3）落實“情感”教育。

在教育體系中，“中職”是最重要的培養職業人才的基地，我國在建設現代化的過程中，對于技術型人才的依賴程度越來越強。中職在社會穩定發展過程中具有至關重要的地位，根據不同層次的需求，需要不斷提高校園自身的建設程度，在此基礎上不斷完善相關的管理制度。當前教育要打破傳統理念的限制，加強教育教學過程中的實踐，深入發掘學生的潛力，為社會輸出一批具有高尚的品行和素質的新型職業人才。除了要開展理性教學，感性教育也非常重要，這是情感管理的核心環節。提高師生之間良好的雙邊交流，也是情感的另一項重要保障，要想進行溝通，首先需要雙方的互相尊重，只有充分尊重和信任學生，才能夠開展真誠有效的溝通。

4）轉變觀念，統一思想

對于每一位教師來說，都要承擔相應的學生管理工作。所有教師共同努力，抓好管理工作，這樣才能夠真正意義上的貫徹落實學生管理工作，取得最佳效果。學生管理工作，并不只是學生管理職能部門教師和班主任的責任，而是每一個教師的職責。每一個教育工作者，都應該積極承擔教書育人、環境育人、管理育人、服務育人的責任。因此，教師要從自身做起，不斷轉變教育觀念，樹立正確的教育思想理念，以培養社會主義事業的接班人為主要目標，積極開展思想政治教育，加強學生培訓，提高他們的思想道德水平。只有思想到位，才能夠在開展學生管理工作的時候，提高積極性、主動性、自覺性和創造性。

結語：

總之，當前形勢發展到了一個新的階段，給中職學校的學生管理工作帶來了十分嚴峻的挑戰，要在傳統教育管理觀念基礎上，不斷創新思想，深入觀察學生，了解他們的思想動態，總結之前學生工作的相關經驗，不斷探索新的學生管理工作的思路和方法，才能夠提高中職學生的管理成效。■

參考文獻

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