鐵缺乏癥學齡兒童注意力缺陷多動障礙認知行為訓練的效果研究

姚小芳 方小燕 黃曉艷

鐵缺乏癥學齡兒童注意力缺陷多動障礙認知行為訓練的效果研究

姚小芳 方小燕 黃曉艷

目的:探討認知行為訓練對鐵缺乏癥學齡兒童注意力缺陷多動障礙患兒的應用效果。方法：選取2015年4月～2016年4月就診的94例鐵缺乏癥學齡兒童注意力缺陷多動障礙患兒，按照隨機數表法將其等分為觀察組和對照組， 對照組采用一般康復訓練，觀察組在此基礎上進行系統化認知行為訓練，以3個月作為1周期，對兩組患兒分別采用Conners量表父母癥狀問卷(PSQ)和數字劃銷測驗來評估比較。結果：兩組患兒治療后品行問題、學習問題、心身問題、沖動、焦慮和多動指數評分水平均有所下降,兩組比較差異有統計學意義(P<0.05)；觀察組治療后粗分和細分顯著上升，并且明顯高于對照組，失誤率顯著下降，并且明顯低于對照組，兩組患兒數據差異有統計學意義(P<0.05)。結論：認知行為訓練對鐵缺乏癥學齡兒童注意力缺陷多動障礙，療效明顯，有利于該類患兒的治療和康復性訓練，值得臨床推廣。

鐵缺乏癥；學齡兒童；注意力缺陷多動障礙；認知行為訓練；效果

鐵缺乏癥作為兒童時期比較普遍的癥狀，輕者引發貧血，阻礙身體發育，降低人體免疫力，重者則會損傷患兒智力和情感，影響個體行為[1]。注意力缺陷多動障礙(ADHD)作為一種兒童心理疾病，在我國的總體發病率大致為1.2%，該病多在兒童期發生，患兒的智力大多保持基本水平，主要表現為經常性注意力不集中、情緒易沖動、身體不自覺的多動，注意力缺陷多動障礙對于兒童來說會導致孩子不能正常的學習和與其他兒童正常相處，孩子很容易出現說謊、行竊等行為問題，從而產生深遠的影響[2]，所以針對注意力缺陷多動障礙兒童的康復性訓練逐漸受到廣大家長的注意。……