延續護理在《老年護理學》教學中的設計應用

祁俊菊 杜秋華 朱 麗

延續護理在《老年護理學》教學中的設計應用

祁俊菊 杜秋華 朱 麗

目的： 探討延續護理在《老年護理學》教學中的應用效果。方法 ：選取護理專科老年護理方向班學生318名，在課題組多次調研和專家咨詢后，將延續護理內容優化整合到《老年護理學》教學中，于第三學期開設68學時的老年護理學方向性課程，“老年慢性病護理和臨終護理”內容總學時為24學時，其中理論12學時，理實一體6學時，實踐6學時。結果： 課程綜合測試綜合成績按百分制，其中理論測驗占40%，得分為(33.17±8.21)分；技能操作占20%，得分為(15.51±3.65)分；課內展示性作業占20%，得分為(14.23±3.71)分；延續護理方案占20%，得分為(12.14±2.95)分。教學設計評分：教學目標(9.08±0.49)分，教學內容整合(8.18±0.24)分，教學活動設計(8.19±0.71)分，評價策略(8.06±0.56)分。結論：將“延續護理”引入老年護理教學中，符合社會需求和人才培養目標；內容整合后的教學設計能拓寬學生視野，提高老年護理職業能力。

延續護理；老年護理學；教學；設計

老年人是慢性病高發群體，即使出院后也需要延續護理。延續護理又稱長期護理，是通過一系列行動設計用以確保患者在不同的健康照顧場所及同一健康照護場所受到不同水平的協作性與連續性的照護，通常是指從醫院到家庭的延續[1]。延續護理已在我國許多醫療機構開展，但護理教育還缺乏此方面內容。我校已連續3年在《老年護理學》“老年慢性病護理和臨終護理”教學內容中引入延續護理，現將應用效果報道如下。

1 研究對象

本研究采用目的抽樣法，選取我校2015～2016級老年護理方向班學生共318名，均為統招錄入的護理專科學生，其中男22名，女296名。……