請(qǐng)放下手指

丁杰

黎明時(shí)分，菜市場(chǎng)的喧鬧聲在天邊鑿出了一條裂縫，一絲光亮偷偷地溜出來，教學(xué)樓前的巨石呆立在一邊，看學(xué)生們進(jìn)入教室，看老師走上講臺(tái)，看我孤獨(dú)地打掃著教室的每個(gè)角落。①

“你咋來這么遲！”“我……”“你什么你，你來這么遲，還嫌我不夠忙，快掃地……”我向來遲的小A抱怨，煩躁地看著教室后墻上的掛鐘。②

太陽已經(jīng)抬起額頭，早讀過后，小A急匆匆地沖出教室，卻把昨晚的家庭作業(yè)留在了抽屜里，身為組長(zhǎng)的我只好蹲在他的桌前翻找，可班主任已經(jīng)站在講臺(tái)上，憤怒地看著我們，接下來的事可想而知……

又一個(gè)課間，小A站到我身旁，吞吞吐吐地說：“組長(zhǎng)，作業(yè)……

沒……沒事吧？”我氣不打一處來，伸出手指指著他，向他抱怨，眼瞪得足有銅鈴那么大，批評(píng)像滔滔流水一樣沖向他，他的嘴一張一合，一直嘟囔“我……我……”，卻駁不出一句話，像一臺(tái)復(fù)讀機(jī)一般，他皺著眉頭，憋紅了臉，像比賽中占下風(fēng)的紅衣球員一樣有氣使不出力，直到我停止了對(duì)他的“槍林彈雨”，他才吐出：“我肚子疼。”但當(dāng)今正流行的“狂躁癥”傳染了我，我沒有理睬，仍向他狂轟濫炸，直到老師走進(jìn)教室，他才小心翼翼地坐下。③

我心不在焉，不斷斜眼瞪他，心里十分矛盾但怒氣仍然未消。小A用胳膊圈住一張白紙，確定躲過了老師的視線后，埋下頭，奮筆疾書，不一會(huì)兒，他坐正身子，給我傳來一張紙條，又示意我注意老師。我不耐煩地看著紙條，上面寫著他遲到、忘交作業(yè)的原因，以及向我道歉的話。我一邊看紙條一邊裝著認(rèn)真聽講，可是內(nèi)心卻像插了一把刻刀，它正劃破我心靈的屏障，把“狂躁癥”的瘤毒一點(diǎn)點(diǎn)清除干凈，那端正的紅色字體，像火紅的燒炭一般，融化了我的心，我的耳畔有個(gè)聲音在盤旋：請(qǐng)放下指責(zé)別人的手指，耐心聽聽他們的解釋。再細(xì)細(xì)回想早上，我的確看見了小A捂肚的姿勢(shì)，他臉上的表情也的確很難受。再側(cè)臉看小A，他有神的眼睛和沁人心脾的笑就是治療我“狂躁癥”的最好的良藥。④

下課了，陽光透過窗戶，我露出久違的微笑，舉起手，收回手指，嬉笑著拍在小A的肩上……⑤

（河南沁陽市第二中學(xué)初二）

總評(píng)

作文從自己經(jīng)歷過的一個(gè)小事件出發(fā)，具體呈現(xiàn)了“我”犯“狂躁癥”的過程，以及將這病態(tài)拋卻的過程，從而表達(dá)了“人要善良寬容”這一主題。在語言表達(dá)上，小作者對(duì)修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使得人物描寫生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。

（韓小霜）

黑色與白色是人們最常見的兩種自然色彩之一，但是現(xiàn)在這兩種色彩早已不像以前那樣水火不容了，也已找不到那條明確的界線了。正如有首歌唱道：“眼前的黑不是黑，你說的白是什么白。”黑與白的混淆是現(xiàn)代社會(huì)的一大弊病，說到底，終究是一個(gè)“病”字。

說到“禮儀缺失”，很多人可能不相信，但現(xiàn)在最讓人頭疼的便是這個(gè)“禮”字。人人都該知道中國是文明古國，禮儀之邦，可是很多現(xiàn)代的中國人卻陋習(xí)盡顯、素養(yǎng)全無——出門隨地吐痰，不分場(chǎng)合吞云吐霧，過馬路愛“跨欄”……都是些失禮的事啊！本該“步步驚心”，不料卻“談笑自若”。而受災(zāi)的日本國民在大地震引發(fā)的海嘯之后展現(xiàn)出來的那份鎮(zhèn)靜和秩序井然，總讓人對(duì)大和民族的國民素養(yǎng)贊嘆不已。生病真是一件讓人頭疼的事，難怪國際間討論的問題總是離不開中國之禮。是與非，黑與白，早已被拋到了九霄云外。

（安徽臨泉縣城中南路學(xué)校 張敏《混淆的黑與白》）

延伸訓(xùn)練

道德情操包含了一個(gè)人道德、品質(zhì)、修養(yǎng)的方方面面。人既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，又是社會(huì)的一員。作為一個(gè)社會(huì)人，每個(gè)人都應(yīng)努力培養(yǎng)自己向善向美的情操。愛心、寬容、體諒、信任等，這一切美好的道德情操會(huì)營造出人間溫暖的氛圍，讓社會(huì)更加和諧，讓人與人之間的關(guān)系更加融洽。

請(qǐng)從“愛心”“寬容”“體諒”“信任”四個(gè)詞語中任選一詞作為寫作的主題，完成一篇不少于600字的作文。

思路點(diǎn)撥：“愛心”“寬容”“體諒”“信任”都是在宣揚(yáng)真善美，但又都有些寬泛，無論選擇哪一個(gè)，在寫作過程中都要切忌泛泛敘述，要力求以小見大。其中的“小”是描寫的焦點(diǎn)，小到一件事、一個(gè)人、一個(gè)動(dòng)作、一種表情等，然后將其放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，把文中人物的外貌、神態(tài)、心理寫活，變抽象為具體，變無形為有形，只有這樣，寫出來的作文才能真實(shí)感人，收到宣揚(yáng)真善美的效果。