文題預測2

1.閱讀下面材料，請以“感受讀書”為話題，寫一篇600字左右的作文。

信息社會，電子讀物無處不在，舊文新書，一“搜”盡得，讓書籍的處境陷入尷尬，像是“老大嫁作商人婦”的琵琶女，豈止是“門前冷落鞍馬稀”，簡直，就是待休的糟糠！就像婚姻，城外的女人，個頂個的干練、妖嬈，顯得城內的女人，愈發面目呆滯、可憎！但我認為，書籍，卻如同年久的夫妻，悠長的歲月里，相攜相伴地走過，哪怕經年未讀，哪怕已落滿歲月的塵，也終會在老地方，默默地堅持一種無悔的守望，守候著倦歸的那個人，憶起曾經的種種好，重新拾起，輕拂塵埃，翻開書頁，靜靜地，再潛心地讀。

（摘自祖兒《糟糠不下堂》）

構思導寫：我們一直在讀書，讀課本，讀教參，讀課外書籍，讀生活這本無字的書。讀書讓我們進步，讀書讓我們豐富，讀書讓我們變得越來越智慧。讀書的故事，讀書的感受，應該是舉不勝舉。你可以就自己成長經歷，寫“讀書與成長”；你可以就讀書目的，談“讀書的方式與方法”；你也可以就網絡閱讀的沖擊，寫一寫“紙面閱讀的優劣”。再想想，倘若讀了一本不受傳統歡迎的“書”，或者在不該讀書的時間讀了某某書，這種反向立意的方式，有時也說不定能寫出一鳴驚人之作呢。再譬如，有人說“讀書無用”，真的無用嗎？有人又說“萬般皆下品，唯有讀書高”，你又是如何看待的呢？當然，你如果另辟蹊徑，談談“人生如書”，將這本“書”咀嚼咀嚼，肯定也能收獲到意料不到的效果。可寫的角度很多。

總之，要有自己的獨特體會，有自己與眾不同的心得。記住，越是“其貌不揚”的生活浪花，越是能夠匯聚成奔騰的大海。

（洪峻）

2.閱讀下面的文字，思考勤奮閱讀對人生的益處，并以此作文。

（1）曾國藩年少時在家用功讀書到深夜，一賊人來到此想趁他睡后撈點好處，卻不想曾國藩一直在讀一篇文章，總也背不下來。焦急等待的賊人實在忍受不住，沖進屋中，指著曾國藩罵道：“這種水平讀什么書”，隨后把文章背了一遍，大搖大擺地走了。

（2）俄國偉大作家契訶夫十分注意積累生活素材，隨時把聽到、看到或想到的一些事情記在一個本子上，稱之為“生活手冊”。有一次，契訶夫聽一位朋友講了一個笑話，他笑出了眼淚。他一邊笑著，一邊拿出“生活手冊”，懇求說：“你再講一遍吧，讓我把它記下來。”

（3）美國作家杰克·倫敦的房間里，不論是窗簾上、衣架上、櫥柜上、床頭上、鏡子上，到處都掛著一串串小紙片，走近一看，原來紙片上都寫著美妙的詞語、生動的比喻、有用的資料。他把紙片掛在房間的各個部位，是為了在睡覺、穿衣、刮臉、踱步時，隨時隨地都能看到，都能記誦。外出時他也在衣袋里裝著不少紙片。他這樣刻苦學習，積累資料，終于寫出了《熱愛生命》《鐵蹄》《海浪》等引人入勝的作品。

寫作提示：曾國藩我們都應知道，知道他曾經挽狂瀾于既倒，知道他曾經鞠躬盡瘁，為國為民做出了偉大業績，可卻沒有人知道他并沒有過人的天賦，一切的成功都來自于一顆正直勤奮之心罷了。材料二和材料三里的兩位名家，我們也能看出其勤奮的功效。因此，寫作的立意不能脫離勤奮閱讀對人的影響。

（王彥）

3.分析以下兩則材料，以“讀書與素養”為話題，寫一篇不少于600字的文，文體不限，題目自擬。

材料一：在某電視臺主辦的全國青年歌手大賽上，面對十分簡單的基本常識性試題，百余位歌手的素質考核平均分僅為0.58分，總體不及格。譬如把“聯合國安理會五個常任理事國”答成“悉尼、日內瓦”，不知京廣線是從北京到廣州，不知四大名旦是男是女。

材料二：2016年4月23日是第二十一個世界讀書日，4月21日出爐的2016國民閱讀調查數據顯示：2015年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，遠低于韓國11本，法國20本，日本40本，以色列64本；人均每天讀書13.43分鐘。圖書消費的萎縮勢必影響國民閱讀習慣的培養，影響全民族的文化素質。畢竟，只有愛讀書的民族才有光明的未來。

構思導寫：書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體和方式，也是人類進步的階梯。把閱讀作為一種生活方式，不僅增強發展的創新力量，還會增強社會的道德力量。材料意在引導考生對閱讀和個人素養關系進行思考和認識，這需要用到“文化與生活”的相關知識。具體立意時可以說明“只有愛讀書的人才有光明的未來”“只有愛讀書的民族才有光明的未來”。有如下角度可以參考：①文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。愛讀書作為一種精神力量，能推動社會的發展。②文化與經濟政治相互影響（或文化反作用經濟、政治），先進的、健康的文化促進社會發展。愛讀書學習優秀文化，必然會促進社會發展。③文化塑造人生。優秀的文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。多讀書，讀優秀的書，有助于提高個人素質，提升整個中華民族的素質。④文化是綜合國力的重要因素，愛讀書會增強民族凝聚力和創造力。提高國家文化軟實力，為經濟建設提供正確的方向保證，不竭的精神動力和強大的智力支持。

（許龍）

4.有人說，讀書是為父母；有人說，讀書是為找個好工作；有人說，讀書是為了賺錢；也有人說，讀書是為了怡情冶志。朋友，你讀書的目的是什么？你是如何看待讀書的呢？

快拿起筆來吧，只要把真情實感流露，那將是一篇優秀宣言。

要求：題目自擬，文體不限（詩歌、戲劇除外），文中不要有真實校名、姓名，字數600字以上。

構思導寫：作為當今飛速發展的社會，在全球一體化的今天，語文課程應努力根植于現實，面向世界，面向未來。因此，語文課程的開放是很有必要的，新課程標準也突出對培養學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度的重視，由此強調“讀書”在語文學習和思想文化修養中的關鍵作用，要求高度重視閱讀的“興趣、習慣、品位、方法和能力”，對于推薦閱讀書目和誦讀篇目也需要做一定的調整和補充。而閱讀和讀書不是簡單地閱讀量的堆砌，為作文而閱讀，閱讀更重要的功效是讓我們成為一個有溫度懂情趣會思考的人，顯示一個人的氣質，當我們成為一個有溫度懂情趣會思考的人，寫出的文字也會帶有我們的這種氣質，這是多讀書對學生提升寫作水平的最有力的方法。構思立意可以主要圍繞從閱讀中獲取的感受，體會到的道理，觸摸到的成長體悟以及得到的人生啟示和心靈幫助。

（范婷婷）

5.柴靜寫了一本暢銷書——《看見》。在書中，她記述了自己在世界各地的所見所聞，所思所感。在如今這個資訊發達的時代，無論我們是站在輿論潮頭的名人，還是默默無聞的普通人，我們的眼睛，都無時無刻不在“看見”，那么敏銳的你是否也捕捉到了我們目之所及的感動、喜悅、哀傷與憤怒呢？讓這些“看見”也隨著我們的思維和筆尖，流淌出來，綻放光彩。

請以“我看見”為話題，寫一篇作文。

要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的人名、校名等相關信息。

構思導寫：文題比柴靜的“看見”，多了一個“我”字。一字之差，對于同學們而言，更易切入。它不再是空泛與抽象的概念，而是涉及動作的發出者“我”目所能及的一切。如果你的經歷相對單純與單一，那就不妨從我們讀過的浩瀚的好文章里，選取一二作為素材，進行發揮。

（1）現實中的“我看見”。可以寫《陋室銘》中，蒼翠入簾的青苔、陋室里的素琴金經、三兩位談笑風生的鴻儒；也可以寫《愛蓮說》中，富貴招搖的牡丹、遺世獨立的野菊、亭亭凈植的芙蕖。由此來確立我們的主題——“我看見”的是中國文人高潔傲岸、卓爾不群的品性與“唯我獨清”的人生選擇。

（2）想象中的“我看見”?？梢詫憽短一ㄔ从洝分校溆⒗_紛的桃林，淳樸好客的桃源人，與雞犬相聞、令人悠然神往的世外仙界。也可以寫在《石壕吏》中，老婦未卜的險惡命運，獨登前路的杜甫的憂患?？梢詫懺凇侗囆小分?，青海頭無人收的森森白骨。由此來確立我們的主題——文學作品給我們提供了大量的想象的空間，既可以有安逸美好的桃花源，也可以有詩圣那刻在后世印象中永遠憂國憂民的眼神。

（李珍）