書信體的寫作

李靜

【技法梳理】

書信是一種日常生活中常用的實用文體，也是高考寫作的一種創新形式。書信體作文的表達相當自由。在歷年的高考中，運用這一形式寫出新意，獲得高分的作文不在少數。如，2008年一位考生的《給父親的情書》，2014年高考滿分作文《致龐涓先生的一封信》，2016年《寫給媽媽的一封信》等。在近幾年的高考作文中，也有直接要求運用書信體形式的作文，如2008年高考語文江西卷要求考生運用書信體作文，2015年全國課標Ⅰ卷要求考生針對“女兒舉報父親”的事件，給小陳、老陳或相關方寫一封信等。因此在作文日常寫作中，書信體的訓練不容忽視。

一、常見問題

1.基本格式存在錯用、混用的現象。

2.寫作身份和語氣的運用欠得體。

3.主體內容以事實枚舉和簡單煽情來印證和渲染，缺乏理性思辨。

4.以任性代替理性，天馬行空，身份和角度的變化隨心所欲。

二、一般格式

1.標題。標題可以只寫主標題，也可以是主副標題相結合的形式。

2.稱呼。在標題下面一行頂格寫，稱呼后面要加冒號，表示下面有話要說。

稱呼要得體，根據自己和收信人的關系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師的信，稱呼就寫“×老師”；也可以根據傾訴的對象加上一定的限定修飾詞，如“親愛的”“敬愛的”等。

3.正文。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如“您好”“你好”“見字如面”“展信佳”“近來身體是否安康”等。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情做出回答。……