
原創 2017-06-08 李超 音樂周報
我使用《中國風鋼琴入門教程》進行鋼琴教學已經整整兩年了,可以說是《中國風》讓我和我的機構不斷成長。兩年以前,我上鋼琴課基本是憑直覺,接觸《中國風》后,我開始先備課再上課,課堂內容也豐富了很多,有樂理,有彈奏,有描紅書寫,有拓展變調,有歌詞故事,有樂隊伴奏。當然,最離不了的學生也非常喜歡的,是《中國風》的體態律動。
去年9月,《中國風鋼琴進階教程》出版后,我又馬上在教學中予以了運用。由于《進階》沒有律動參考方案,在教學中我總覺得缺少點什么。于是,在4月12日《中國風》重慶的二階課程上,我和來自北京的鄭屹向《中國風》的創始人王磊建言,拍攝《中國風鋼琴進階教程》的律動示范視頻供廣大鋼琴老師參考。令我始料不及的是,王磊不僅采納了我們的建議,還讓我和鄭屹參與了這次律動方案的編創和示范表演。5月17日到19日,《中國風》新的律動示范視頻的拍攝終于完成。
由于親身參與了編創和表演,所以我的體會特別深。我原以為體態律動就是給樂曲配的一組舞蹈動作,其實不然,通過王磊對律動編創的指導、參與和修改,我才明白,律動可以給學生帶來很多我們意想不到的幫助。
其一,對文化的理解。樂曲《亮相》取材于京劇,現在的孩子絕大多數對京劇十分陌生。律動中幾個簡單直觀的亮相動作,立馬拉近了學生與京劇之間的距離,讓學生對京劇這門國粹藝術有了直觀的認識和了解。
其二,對音樂形象的理解。樂曲《雅魯河邊的鄂溫克人》,其中的雅魯河和鄂溫克我們都不熟悉,學生彈奏起來容易犯迷糊。第1、2小節律動通過提肘和側腿的動作,馬上能讓人體會到鄂溫克男子的粗獷豪放的性格,第3、4小節撩水和溪水的動作,能讓人想到鄂溫克姑娘的清純與俏皮。
其三,對節奏的敏銳感知。樂曲《舞動的繡花鞋》取材于土家族音樂,管弦樂隊的伴奏采用了弦樂、長笛和手鈴鼓,手鈴鼓的節奏從頭到尾都是后半拍,所以學生較難把握。通過簡單的擺手動作,不光節奏容易合上了,連斷句也變得清清楚楚。
這次我們共編創了85首《中國風》樂曲的體態律動,其中我參與了一半內容的編創和表演。這次《中國風》體態律動的編創和拍攝,讓我更真切地感受到了王磊對中國琴童的傾情付出,也更真切地感受到了《中國風》的精彩與魅力。《中國風》,必將風行天下!