1.閱讀下面的文字,按要求作文。
上世紀(jì)20年代,清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院創(chuàng)辦時(shí),梁?jiǎn)⒊蚯迦A大學(xué)校長(zhǎng)曹云祥推薦陳寅恪,曹問:“他是哪一國(guó)博士?”梁答:“他不是學(xué)士,也不是博士。”曹又問:“他有沒有著作?”梁答:“也沒有著作。”曹說:“既不是博士,也沒有著作,這就難了!”梁生氣地說:“我梁某也沒有博士學(xué)位,著作算是等身了,但總共還不如陳先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值。”陳寅恪最終與聲望卓著的王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊②w元任被同聘為清華國(guó)學(xué)院四大導(dǎo)師。陳寅恪應(yīng)聘回國(guó)后,因?yàn)樗v授的內(nèi)容大多為前人所未言,所以每次上課教室里都是座無虛席,一半是學(xué)生,一半是慕名而來的學(xué)校老師,連朱自清、馮友蘭、吳宓及北大的德國(guó)漢學(xué)家等知名教授都風(fēng)雨無阻地前來聽課,剛30出頭的陳寅恪因此被稱為“教授中的教授”。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,立意自定;除詩歌外,文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文;不少于800字。
思路引擎
這則材料中的內(nèi)涵非常豐富。學(xué)生可以從陳寅恪的治學(xué)生涯、從梁?jiǎn)⒊淖R(shí)人薦人、從曹云祥校長(zhǎng)的大膽用人這幾個(gè)角度來分析這則材料。
首先,從對(duì)陳寅恪大師治學(xué)經(jīng)歷的分析可以得出這樣的觀點(diǎn):人應(yīng)當(dāng)致力于提升、豐富自己的內(nèi)涵,而不是一味追求文憑、名聲這些“身外之物”。其次,從梁?jiǎn)⒊淖R(shí)人、薦人之舉中我們可以看出,具有獨(dú)到的識(shí)人眼光和敢于舉薦真才實(shí)學(xué)者的膽略特別重要。千里馬,猶須伯樂去發(fā)現(xiàn),伯樂的意義并不亞于千里馬。……