高校教師弘揚和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實要求

趙靜芳

（西南大學馬克思主義學院 重慶 400715）

摘要：社會主義核心價值觀對于實現(xiàn)民族復(fù)興、文化復(fù)興意義重大。高校教師肩負著弘揚和踐行社會主義核心價值觀的責任與使命，是建設(shè)中國特色社會主義高校、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的頂梁柱。社會主義核心價值觀是凝魂聚力，構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量的精神支柱。高校教師要切實弘揚社會主義核心價值觀，就應(yīng)該回答如何成為社會主義核心價值觀堅定的信仰者、積極的傳播者、模范的踐行者這三個層面的問題。

關(guān)鍵詞：高校教師；社會主義核心價值觀；現(xiàn)實要求

一、 高校教師應(yīng)成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者

（一）高校教師應(yīng)該真懂社會主義核心價值觀

傳道必先明道。高校教師本身就是理論與實踐相結(jié)合的化身，既扮演著高校思想政治理論研究者的角色，又承擔著高校思想政治理論課教學的重任。因此，高校教師更應(yīng)主動結(jié)合工作實際深入研究和挖掘社會主義核心價值觀的時代內(nèi)涵，集中思考和探索社會主義核心價值觀在國家、社會、個人三個層面的實踐原則、現(xiàn)實要求，科學把握社會主義核心價值觀的時代性和創(chuàng)新性。這是弘揚和培育社會主義核心價值觀的重要一環(huán)，也是彰顯社會主義核心價值觀生命力的關(guān)鍵一步。真懂方能真信。

（二）高校教師應(yīng)該真信社會主義核心價值觀

傳道還須信道。要深刻引領(lǐng)和教育廣大學生主動弘揚和踐行社會主義核心價值觀，高校教師首先要做到對社會主義核心價值觀深信不疑。要堅信社會主義核心價值觀是異于并優(yōu)于西方資本主義價值觀的科學理論，是馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合，是引領(lǐng)廣大中華兒女凝心聚力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的精神旗幟和行動指南。當前一些高校教師對社會主義核心價值觀重視不夠，甚至對社會主義核心價值觀的弘揚和培育只流于形式，導致“口頭上重視、思想上輕視、行動中忽視”的現(xiàn)象普遍存在。認同是踐行的前提，真信是真用的基礎(chǔ)。如果高校教師都做不到真正信仰社會主義核心價值觀，何以讓社會主義核心價值觀在廣大青年頭腦中落地生根。

（三）高校教師應(yīng)該真用社會主義核心價值觀

學以致用是根本。高校教師弘揚和培育社會主義核心價值觀最科學有效的方式是堅持言傳與身教、教書與育人相統(tǒng)一。高校教師應(yīng)身體力行，自覺用社會主義核心價值觀約束和規(guī)范自己的言行，堅持以德立身、以德立學、以德施教，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為具體的實際行動。在學術(shù)科研與課堂教學過程中，嚴于律己，為學生樹立好榜樣，從而教育和引導廣大青年學生積極弘揚和培育社會主義核心價值觀，把社會主義價值觀教育滲透到高校工作的方方面面，切實做到“真學真懂真信真用”。

二、 高校教師應(yīng)成為社會主義核心價值觀的積極傳播者

（一）傳播社會主義核心價值觀要善于因事而化

高校教師傳播社會主義核心價值觀要堅持“事”與“化”相統(tǒng)一，堅持課堂教學與實踐教學相結(jié)合。一方面，高校教師不僅要采取豐富多樣的傳播形式，講好故事。更重要的是要結(jié)合青年學生的思想特點，以青年身邊發(fā)生的時事案例切入，循循善誘，用社會主義核心價值觀作為評判、分析事件的價值標準，讓學生在潛移默化中增強對社會主義核心價值觀的理論認同。另一方面，還要在實踐活動中培養(yǎng)學生的情感認同。當前各高校學生社團實踐活動種類豐富，深受學生歡迎。高校教師可以將社會主義核心價值觀教育與這類實踐活動相結(jié)合，以活動為載體，切實把傳播社會主義核心價值觀貫穿到教育教學全過程。

（二）傳播社會主義核心價值觀要學會因時而進

堅持“時”與“進”相統(tǒng)一。高校教師弘揚社會主義核心價值觀要做到“因時而進”，首先要善于把握時機。對青年學生進行社會主義核心價值觀教育，如果能夠準確把握學生的思想動態(tài)，在其遇到思想困惑的時候“投其所好”，“對癥下藥”，必然會取得不錯的效果。其次，高校教師也要主動學習、掌握新媒體技術(shù)，新運用新媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學形式，增強與學生的互動交流，緊跟時代進步，拉近與青年的“心理距離”，在與青年做朋友的過程中更好的深入了解青年學生的思想動態(tài)，傳播好社會主義核心價值觀。

（三）傳播社會主義核心價值觀要做到因勢而新

堅持“勢”與“新”相統(tǒng)一。弘揚和踐行社會主義核心價值觀要做到“因勢而新”，高校教師就要善于把握時代大勢，因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為。一方面，要深入挖掘社會主義核心價值觀的時代內(nèi)涵，用社會主義核心價值觀回答現(xiàn)實問題。理論闡釋的價值在于如何進一步解釋和回答廣大人民群眾關(guān)注的熱點問題。另一方面，要創(chuàng)新社會主義核心價值觀的傳播手段。“一種理論要發(fā)揮真正價值和作用，就必須融于生活和實踐，離開了生活、實踐，理論就是空中樓閣”[1]。高校教師要將社會主義核心價值觀的傳播貼近生活、貼近青年、貼近實際，青年喜聞樂見的創(chuàng)新形式，借助大數(shù)據(jù)時代的獨特優(yōu)勢，通過多手段、多渠道在廣大青年學生中傳播社會主義核心價值觀。

三、 高校教師應(yīng)成為社會主義核心價值觀的模范踐行者

（一）做有理想信念的模范踐行者

“志不立，天下無可成之事”。習總書記在紀念中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上強調(diào)，“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。堅定的理想信念必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規(guī)律的深刻把握之上”[2]。高校教師堅定理想信念直接關(guān)系到社會主義核心價值觀的價值目標的最終實現(xiàn)。針對當下部分高校教師存在理想信念缺失或理想信念不堅定的問題，可以從以下兩個方面來解決。一方面，廣大教師要自覺接受理想信念教育，堅定社會主義共同理想，樹立正確的價值觀。另一方面，高校教師在日常工作和生活中要主動踐行社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀升華自己的思想，指導自己的行為，做有理想信念的好老師。

（二）做有道德情操的模范踐行者

高校教師擔負著立德樹人的使命，其道德情操直接影響到育人效果。面對金錢、物欲、名利的沖擊，高校教師必須堅守道德底線，時刻以社會主義核心價值觀來檢驗自己、警醒自己。一方面，要轉(zhuǎn)變思想觀念，增強職業(yè)操守。高校教師要協(xié)調(diào)好教學與科研、課堂與課堂之外的關(guān)系，不能只重科研、忽視教學。教師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人，以身作則，做好本職工作，切勿本末倒置。另一方面，教師要加強道德修養(yǎng)，提升道德素質(zhì)。教師作為青年學生的引路人，如果在是非觀、善惡觀、義利觀、得失觀等方面出問題，將會直接誤導青年學生的價值觀，進而危害中國特色社會主義事業(yè)。因此，高校教師應(yīng)該積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，做有道德情操的好老師。

（三）做有扎實學識的模范踐行者

教師的淵博學識和專業(yè)能力是獲得學生認可的前提，也關(guān)系到育人效果的實現(xiàn)。一個具有扎實知識功底、過硬教學能力的教師，其課堂一定是極具吸引力的，也是廣受學生歡迎的，那么其自身的影響力和感召力也是不言而喻的。高校教師要扮演好社會主義核心價值觀的模范踐行者的角色，就必須不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強在青年學生中的影響力和感召力。這樣才能引領(lǐng)廣大青年積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]劉云山.深入推進社會主義核心價值體系建設(shè)，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)[J].黨建，2008，（5）.

[2]習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02（2）.