考場作文贏在結構

作文的功底需要長期的積累和磨煉，而掌握作文的技巧，往往可以揚長避短，收到出奇制勝的效果。作文的技巧有很多，有語言的技巧、構思的技藝、立意的技巧等，這些都很重要，但是從易于操作和實際效果的角度來看，作文的結構當是首選。

即使有的同學語言素養很高，平時能寫出不少好詞好句好段，日記隨筆都不在話下，但一進入考場寫作，往往也無所適從，根本原因是這些學生在邏輯思維上暴露出來的缺陷。正如著名特級教師于漪說過的：作文是形象思維與邏輯思維的結合，沒有邏輯思維，作文就無法“立起來”。這里所說的邏輯思維體現在作文中，就是作文的結構。

下面以幾篇學生的考場作文為例，具體說說作文常見的結構策略。

策略一：3+2結構

所謂3+2結構，即通常中學生喜歡使用的“小標題”寫作模式。作文除開頭結尾外，中間主體部分分為三部分，每部分各有一個小標題。

【作文示例】

充實自己

易鵬遠

人的心靈，原本是空虛脆弱的，只有經過痛苦的歷練，才能變得充盈與堅實；人的身體，原本是渺小無力的，只有經過磨難的填補，才能應對人生中形形色色的挑戰。所以，我們要努力充實自己，適應生活。

琴

和朋友們湊在一起商量假期的計劃時，一位朋友開玩笑地對我說：“你手指真長，不去彈鋼琴真是太可惜了。”說者無心，聽者有意。這句話真被我聽進去了，可我家生活并不寬裕，這可如何是好？我把目光轉向了電腦，想著：“如今科技這么發達，應該有可以模擬鋼琴的軟件吧。”真別說，我竟然找到了。我迫不及待地下載到手機上，聽著手中發出悅耳的琴聲，心中感覺無比充實。

棋

作為一名象棋愛好者，下棋是我的特長。但在最近的一次對弈中，我卻輸給了比我小許多的表弟，這讓我十分不甘。所以我特意去書店買了一本棋譜，日夜苦練。在一次網絡舉行的象棋大賽中，經過幾輪險惡的拼殺，終于獲得了一個不錯的名次。下棋，讓我的生活更充實了。

書

已經掌握了彈琴、下棋的技能，我不免有些自鳴得意。躺在床上回想，看看還有什么想法可以實現。這時，一個念頭在我腦海里閃現。數學老師曾批評過我的書寫。這讓我有些沉不住氣了，我迫不及待地去參加了一個書法培訓班。由于剛開始還處于一種應付的狀態與專業老師的要求相差甚遠，我不禁想要放棄。但想到自己學書法的初衷，最終還是咬緊牙關堅持了下來?，F在，我已經可以幫助鄰居寫對聯了。想到這兒，內心是充實的。

假期結束后，再次面對同學，他們都說我變化了許多，追問原因，我只回答了四個字：充實自己。

（江西上高中學）

點評

作文開篇以人的心靈和身體的需求引出“人需要充實自己”這個主題。中間部分為三個并列的部分，分別以小標題“琴”“棋”“書”領起，敘述自己的假期經歷。雖然三件事情各有表述，看起來相對獨立，但每部分在結尾處都點到了這些經歷對自己的影響——讓自己更充實。這其實就是“形散而神不散”。結尾以“假期結束”收關，寫到自己的變化及變化的原因——充實自己，再一次點題。

策略二：扇形結構

扇形結構，即通常所見的排比段結構。作文由四個以上排比段構成，就像一把扇子，統一的結構，統一的主題，結構工整，有放有收。

【作文示例】

充實自己

小 馳

充實自己，也許只要一杯溫水和一本帶著淡淡墨香的書。溫水入喉，奇妙的文字在眼前跳躍。我就曾這樣，在《水滸傳》中明白了人與人之間的情與義、善與惡；在《紅樓夢》中品味了大觀園中的人情冷暖；在《大衛·科波菲爾》中獲得了克服困難的勇氣和信心；在《魯濱遜漂流記》中學會了自立自強。在閱讀中，我一會兒與簡愛漫步，傾聽她那瑣碎卻又高貴的故事，一會兒在羊脂球的馬車上，觀看異國的一場場的鬧劇。我的心隨著書中的人物一起跳動，他們笑，我也笑；他們悲，我也悲。在這些閱讀中，我的心漸漸地充實起來。

充實自己，也許只要一路的風景。或是明媚的陽光，或是細細的雨絲；或是濃濃的綠意，或是芬芳的花香；或是寬闊的馬路，或是泥濘的山間小道。這一路上，都是大自然的饋贈，無論我喜歡或是不喜歡，我都身在其中。我靜下心來，遠離世俗的干擾，這個世界只剩下我和自然作伴。這時候，大自然會教給我遠比書本還多的知識。我留心這一路的風景，心也便充實起來了。

充實自己，也許只要享受和親人在一起的時光。當我開心時，親人為我高興；當我受挫時，親人給我鼓勵；當我傷心時，親人給我最真切的安慰。我會將這份溫暖珍藏，讓自己的心充實起來，并傳播給更多的人和更多的心。

充實自己，有時就是這么的簡單。無須太多的東西，它可以讓我們的靈魂更加飽滿。

充實自己，從現在開始。無論你身在何處，都要讓你的心變得充實而強大。

（江西上高中學）

點評

這篇作文充分發揮了扇形結構形式工整、美觀的特點，以段首排比的方式，對如何充實自已及充實自己的意義作了充分的生動的富有哲理的詮釋。第一、二、三段的結尾都根據本段重點闡述的內容緊扣主題進行了畫龍點睛式的歸納，且在表達上有所變化。

第一段，運用列舉的方法，把閱讀四部名著的感受串聯起來，在行文上一氣呵成，避免了空洞說理。

第二、三段，分別以“風景”“親情”為內容來表達充實的含義，與前面的“閱讀”相映成趣，相輔相成，使得“充實自己”這一主題有了更為具體的意義。

結尾兩段，承接前文內容，以兩個較短的段落收篇，將“充實自己”這一主題的精神意義進一步提升，水到渠成。

策略三：垂直結構

垂直結構是寫作中最常見的一種結構，即按時間的先后或空間的輪換為順序的寫作結構。這種結構運用得好，能寫成一氣呵成的好文；運用不好，就可能寫成流水賬。這種結構有一個要求，主體部分每一段都用帶有明顯時間標志的句子開頭，作文敘述的事件是漸進的，看起來有一條垂直的線索。

【作文示例】

充實自己

王新柳

小時候的生活總是無憂無慮，不知道什么叫憂愁、煩惱。

孩童時代，爺爺與我挨坐在院子里的長椅上，享受著徐徐的涼風。爺爺握著老式蒲扇，一晃一晃慢悠悠地說：“唉，真是歲月不饒人??！不知不覺我都已經老了！想做什么都做不了了……”隨后響起的是我稚嫩好奇的聲音：“爺爺，您為什么這么說呀？”爺爺收起他的蒲扇，敲了敲我的頭回答道：“以后你會明白的?！庇谑?，我盼望著自己快點長大。

上小學了，年輕美麗的老師總是用耐心的話語來教導我們。而那時的我們也是乖巧聽話，每天都是端端正正地坐在桌前聽講。學期末了，老師站在講臺上一字一句地告訴我們假期注意事項，具體的我現在已經記不太清了，唯一印象深刻的是，老師再三強調要我們利用假期充實自己，多做有意義的事。那時，“充實”一詞瞬間觸動了我的記憶，兒時爺爺說的話頓時浮現在我的腦海里。我似乎明白了其中的一些道理。

當我邁進中學的大門后，接踵而至的科目讓我每天都仿佛掉進了題海中。我沒有被困難嚇倒，而是一步步迎向困難，接受困難的挑戰，攻克學習上的難關。雖然常常會面對挫敗，但也有收獲成功的喜悅。在課余，我也會放松自己，享受生活的快樂。我已經適應了這種生活，學會了去接受生活賦予我們的各種考驗。

現在，我終于明白了爺爺那句話的含義：只有不斷地充實自己，人生才不會留有遺憾。

我的心中曾經有一顆種子，現在它已經很茁壯了，將來它一定能長成參天大樹，它的名字就叫“充實”。

（江西上高中學）

點評

小作者以時間為順序，以自己的成長經歷為主線，敘述從幼童時的無憂無慮到長大后明白充實自己的重要性，表明自己的人生觀在不斷發生變化。

作文時間跨度比較大，在內容安排上主要抓住三個時間段——孩童時代、小學時代和中學時代。爺爺的一句話暗藏玄機，埋下伏筆，結尾處巧妙照應了爺爺的話，并點明中心。最后一段，是卒章顯志的寫法。endprint