輸配電線路實訓課教學模式的探析

摘 要：現代經濟的發展，促進教育水平的提高，各行業的人才需求量不斷增加，高校教育尤其是職業教育中更加注重學生專業技能的培養。現代專業課程教學中，需要不斷創新教學模式、改進教學方法，提高教學效果。本篇文章在此基礎上，主要對輸配電線路實訓課教學模式的重要意義進行探索與分析。

關鍵詞：輸配電線路；實訓課；教學；模式；分析

輸配電線路屬于應用類課程，學習內容包括輸配電線路的設計規劃、施工和運行維護等，在電氣工程中應用較廣泛。現代專業課程教學中不僅需要學生熟練掌握課本知識，同時需要掌握必備的專業技能與專業經驗。輸配電線路課程作為實踐性較強的學科，需要以實訓課的方式促進學生的實習操作，全面提升學生課程學習的專業度。[ 1 ]

一、輸配電線路實訓課教學現狀及內容

（一）教訓基礎知識不扎實

輸配電線路是一門交叉性強的學科，學習內容涵蓋了力學、電工學、機械設計、電力電纜和電磁場及工程測量等，學生在學習過程中需要有知識積累運用的能力，促進知識的融合。但是在實際教學中，老師對課程任務和課程要求把握不夠充分，對學生的基礎教學缺乏針對性，學生學習的知識不夠系統化，總體專業基礎比較薄弱。

（二）學生自主探究機會不足

輸配電線路實訓課教學中，一般由老師帶領講解課本知識，最終需要實踐的形式讓學生參與研究和討論，彌補課本學習的不足。實踐中發現，老師在專業課程講解中，對于輸配電線路教學過于重視專業性和科學理論性，因而教學缺乏靈活性，缺少對學生自主學習的引導。傳統的課程教學中，老師忽略學生學習的主體作用，使學生學習的主動性和積極性受限。[ 2 ]

（三）實踐與理論統一性不高

輸配電線路課程教學中老師以傳統的教學理念采用固定而單一化的教學模式，學生學習效果未在實踐中檢驗，學習水平不高、學習效果有限。輸配電線路課程中關于絕緣子綁扎、接地電阻測量和桿上操作等內容學習需要學生在實際操作中完成。如果在輸配電線路課程實訓安排上不注重實效性和階段性，從而導致學生學習缺乏實際指導，學習方向和學習目標不明確。

二、輸配電線路實訓課教學模式創新

（一）利用不同學科理論，結合生活實際思考

輸配電線路課程教學的應用性和實踐性較強，在課堂實踐中，可以將理論部分以通俗化的語言為學生講解，并以案例引導的形式幫助學生理解。例如課本中關于輸配電線路的功能介紹，主要包括電能輸送和電能分配，因而輸配電線路大多架設在發電廠和地區變電所之間。關于這一點，可以讓學生根據生活實際猜想輸配電線路在不同地域由于環境、氣候等因素容易遭受的損害。以貴州地區為例，由于地形、氣候的原因，線路在運行中容易受到冰雪的影響，學生在學習這部分內容時，老師要引導學生聯想到生活實際，結合地理與氣候知識，讓學生了解除冰的原理和方法。

（二）運用生活經驗，明確線路設計要求和方法

輸配電線路教學中，學生需要重點了解線路設計方法和設計要求。輸配電線路由于輸配電工作量不同、架設地區海拔不同，因而在運行中獲取的電壓、電能也不同，線路的導線截面和部件機構分類也不同。針對這一點，在課堂教學中，可以結合生活經驗，啟發學生對線路設計的思考與研究。例如輸配電線路在輸送和分配電能過程中需要由發電廠調節電壓，線路一般架設在空曠且水平高度較高的地方，針對這一點，老師可以以圖片向學生展示。

（三）強化實踐教學

輸配電線路實訓課教學學生需要充分掌握基礎性的理論知識和概念知識，同時需要在實踐中強化自己的學科應用水平。如室內布線這一模塊的教學，只采用理論教學很難達到效果，而采用實訓方式教學，則學生理解和收獲將大不一樣。老師可以教室為載體進行室內的布線設計，學生以小組合作的方式進行，從電源的平面圖、施工圖，再到最后的安裝，老師帶領學生進行實體操作，明確輸配電線路的學習要點。

又如絕緣子的綁扎，母線頭的連接、桿上操作等，只是老師講解強調理論，學生將無法領會甚至不會連接，但采用實訓教學，老師指導、學生自己動手操作，效果大大不同，這樣學生能夠更加了解線路的施工及要求，對課本介紹的知識也能有一個更加全面的認識。[ 5 ]

三、結語

輸配電線路實訓課教學中，需要以學生專業技能培養和職業素質提高為主要目的，采用生動、有趣的教學方法提高學生學習自主性，強化學生動手操作能力。輸配電線路實訓課教學涉及理工類的知識點較多，因而在課堂實踐中，需要積極轉變教學模式，促進不同學科知識的連結與貫通。

參考文獻：

[1] 李斌.配電線路實訓課的教學方法探究[J].電子世界，2014，（12）：414-415.

[2] 劉光輝.淺析中職學校配電線路實訓課的教學方法[J].中國校外教育，2014，（05）：140.

[3] 汪敏，韓宏亮，袁帥.高職院校高壓輸配電專業人才培養方案研究[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2013，（10）：268-269.

[4] 李盛林，姚旭明，傅輝明.高壓輸配電線路專業實踐教學模式探索[J].中國職業技術教育，2012，（23）：29-31.

[5] 張敏，張益維，龍源源.輸配電線路實訓課教學模式的探索[J].科技信息，2012，（15）：314+336.

作者簡介：涂洪艷（1973-），女，貴州人，本科，高級講師，研究方向：發電廠及電力系統。