談地圖在歷史教學中的應用

李箐

歷史書中經常會有一些圖在文字中。讓歷史教學更加生動，更加詳細的展現在學生的面前。歷史地圖對于老師的教學講解、學生的學習，提高學習興趣都有著十分重要的意義。

一、地圖在歷史教學中的意義和作用

（一）有助于提高分析能力

歷史地圖是反映過去情況的一個簡圖，在很大程度上較為直觀而且簡約的表現了當時的情況。歷史地圖的恰當運用可以將歷史書上描述的歷史故事情節以及需要講述的重點知識凸顯出來，并可以對書本上很多文字性內容進行有效的補充，通過對歷史地圖的學習和查看，可以較為明顯的表達一些書本上語言難以表達的故事情節和歷史內容，可以加深對歷史知識的理解和掌握。

（二）有助于梳理知識點

從古至今，從遠古時代到近代，歷史的變遷，知識內容有聯系但是變換幅度之大，內容強化記憶往往容易發生錯誤。課本中的歷史地圖比較全面地反映了形勢，能給予學生以宏觀的、整體的認識，為今后學習有關知識打下一個初步的基礎.課文敘述歷史事件。一張簡單的歷史地圖，可以反映的內容很多，可以反映事情的大致輪廓，可以反映地域疆土變化，可以反映歷史事件發生的背景文化，可以反映歷史時間前后變化。特別是古代史，往往文字簡練，重點突出，不可能面面俱到。而編繪歷史地圖卻可以比較全面地反映當時的整個面貌。

（三）有助于提高學習興趣

歷史地圖由于具有形象化的特點，往往可以讓歷史事件或者歷史故事變得形象生動，增加了教學的靈活性和趣味性，可以很大程度上提高學生們的學習興趣，提高教學質量，提高學生們的學習效果。

（四）有助于拓寬學生知識面

收到傳統教學方式的影響，學生學習往往主動探索較少，被動學習較多。特別是在歷史學習過程中，很多知識往往都是通過看書，而沒有其他形象化的內容讓學生們更加逼真的了解過去的人文環境。為了讓學生們具有更加良好的創造力和判別能力，需要增加學生的知識面。通過地圖可以學習到周邊甚至書本上難以表達的知識，通過Titus可以拓寬學生的知識面。

二、歷史教學中地圖的分類

（一）關系圖

歷史教學中往往講述的一些國家與國家、民族與民族之間、歷朝換代，政法革新，這里面有著諸多的矛盾和關系，錯綜復雜的關系往往用語言難以快速表達，借助關系地圖，可以十分形象的表達多個對象之間的關系。

（二）區域圖

歷史的發展，勢必會導致國家民族之間地域的改變，利用前后變化的兩張地圖，可以讓學生直白的了解一個國家在不同時期其地域范圍有哪些變化，把時間和空間聯系在一起，讓學生更加充分的感受到正確的發展時空觀。

（三）路線圖

在歷史長河中，國家與國家之間的戰爭頻繁，一些著名的事件，往往牽扯一些民族之間的沖突，在歷史講解過程中，借鑒路線圖，可以十分形象而生動的講解一些事件發生的來龍去脈，可以更好的讓學生了解當時的背景情況。

（四）照片

通過一些照片，可以記錄歷史上留下來的一些實物，用實物證明歷史的真實性，讓照片把一些過去的已經流逝的現場情況重新勾勒在人們的眼前。例如，在講解北京猿人的時候把圖片呈現在學生的眼前，讓學生更加形象的了解早在遠古時代人類的祖先的情況。

三、地圖在歷史教學中的應用

（一）地圖對比分析，突出教學重點

通過地圖間的對比，可以將該模塊的重點內容凸顯出來，而且相比單純的文字介紹而言，地圖具有簡潔明了的特點。歷史的學習，是為了議古論今，為了了解人類的過去，展望未來的發展方向。歷史是一面鏡子，可以讓我們學生們真正的了解人類歷史的變遷和滄桑。通過對比分析，結合地圖，可以發現歷史學習的重點，從而，去掉一些不重要的知識，抓住學習內容的重點，進行重點學習，方可以達到更好地效果。

（二）圖文結合，彌補文字的缺陷

地圖通過一些圖形符號，人物表情、歷史地域變化，可以很直白的表達書本上知識。歷史地圖雖然沒有過多的文字敘述，但是包含著很多歷史信息、地理信息等，這是教材單純的文字敘述無法表現出來的。因此在高中歷史教學中，教師應根據教材內容適時地將歷史地圖與教材文字內容相結合，以圖補文，滿足學生對歷史知識的需求。

（三）利用地圖把握歷史概念

歷史概念往往根據事件的特點，人物或者時間而定，往往沒有什么意義可言，因此，接觸而來往往比較陌生，如果利用地圖，可以很好把握歷史概念的邊沿含義。通過地圖的輔助教學，可以讓學生更加深入的了解歷史的某些本質的東西。

四、結語

地圖，作為一種教學輔助工具，具有形象、具體、準確、易懂等特點，如果沒有地圖，僅靠文字的描述，教學較為枯燥，且很多問題難以講述清楚。教師在教學的過程中，恰如其分的運用輔助地圖，可以使學生快速進入歷史故事，把握歷史事件發生的來龍去脈，發生時期，發生的實質性問題，對于培養學生分析問題的能力具有十分重要的作用。

（作者單位：濰坊學院）