中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

李信慈

（安徽省礦業職業技術學院淮北煤電技師學院，安徽 淮北 235000）

理論與方法探索

中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

李信慈

（安徽省礦業職業技術學院淮北煤電技師學院，安徽 淮北 235000）

本文通過闡述提高學生學習興趣對中職體育教學的重要性，分析中職體育教學中學生學習興趣弱化的原因，并提出中職體育教學中學生學習興趣提升的有效措施。

中職；體育教學；學習興趣；提升；策略

1 提高學生學習興趣對中職體育教學的必要性

“興趣是最好的老師”，是一個人對某種事物的心里依賴，是學習、獲得知識的內在動力。興趣是通過不斷的學習和實踐活動發展起來的，只有激發出對事物的學習興趣，才能更快更高效地學習。在體育教學中，體育興趣的培養、提升很重要。學生的體育學習興趣能夠活躍體育課堂氛圍，順利完成課堂教學。同時，激發學生的學習興趣和學習熱情，使學生積極主動地參與到學習與體育活動中，發展學生的主體性、創造性，為未來的工作中、生活中提供基礎，利于終身體育思想的培養。

2 中職體育教學中學生學習興趣弱化的原因

2.1 教學方法落后

現今的中職學生都是新一代的青年，他們接受新潮的思想，喜歡接觸新事物，舊的教學方法已經不能滿足他們的需要。體育教師的傳統思想根深蒂固，認為體育教育不是文化課、專業課，沒有必要花費大量的時間研究體育教學方法、教學模式，進行創新。這種錯誤的思想使體育教學資源短缺，設備不足，學生學習興趣下降。動作示范、要點講解、練習、糾錯重復的教學方法，忽略了學生特長和興趣愛好的培養，使課堂氛圍死氣沉沉，沒有一點趣味性和靈活性。填鴨式的教學方案讓學生對學習體育厭煩，學習興趣下降，教學質量下降。

2.2 教學內容不合適

教學內容不適合也會使學生學習興趣下降。不同的年齡段、不同的性格特征，學習的能力也不同。在設計教學內容時，若是采用相同的教學內容，長此以往會使有差距的學生之間的距離越來越大，低水平的學生會產生自卑心理，厭惡學習的心理，不利于教學的發展。所以必須精心設計教學內容，使學生能夠積極主動地參與到體育教學中，實踐中獲取知識，提升興趣。同時，教學內容的安排也需要考慮專業的選擇。中職體育教學有一套完整的教學大綱，是所有專業共同使用的，不能滿足社會的需要，學生的學習興趣下降。而中職學校就是為了培養不同專業的技術性人才，所以體育教學內容必須結合不同的專業，選擇適合每個專業學習的專有的教學內容，更好地適應未來職場的需要。

2.3 教師水平低下

學生學習時直接面對的是教師。教師的一言一行、一舉一動都會影響學生對教師的評價，影響對體育課的學習興趣。若教師的知識水平停留在舊的的水平上，沒有跟上時代的步伐，不能很好地將所學理論知識與器材應用、實際操作有機的結合起來，那么學生會對教師失望，失去學習興趣。教師的個人素養，性格特點、穿著風格、語言表達能力等都會對學生學習興趣產生很大的影響。

2.4 考核水平不合理

傳統的體育考核就是把期末結束時的成績作為單一的考核依據。教師只注重教學的量的評價，而不注重質的發展，全面的、系統的評價學生，進行考核。只是對活動中、訓練中的不足進行批評，看不到學生的進步，進行鼓勵、表揚。這種單一的、機械的考核方式會出現一些不好的情況：一些學生憑借天賦輕而易舉拿到優異成績，一些學生努力訓練卻得不到表揚。這種現象對努力卻沒有好成績的學生來說是一個很大的打擊，不再積極學習，弱化了對體育的學習興趣。

3 中職體育教學中學生學習興趣提升的有效措施

3.1 改進體育教學方法

教師通過創新體育教學方法能夠提升學生學習興趣。過去傳統的填鴨式、機械化體育教學方案中，學生處于被動地位，從而產生厭學行為。上課缺乏積極性，影響體育教學質量。所以，體育教學方法的改進勢在必行。首先，可以建立一種新型的師生關系，師生關系融洽，學生就會因師生關系融洽而對教師的課程感興趣，而去投入一定的精力學習，漸漸提升對體育的學習興趣。我們都希望被平等對待，中職生也一樣，他們不愿意教師總把他們當做小孩子進行約束管教。希望教師能把他們放在同等地位，當做大人看待，理解、尊重他們。這樣的師生關系也更容易與學生進行溝通、交流，及時解決學習中的問題。然后，教師需要為上課準備新穎多樣的活動，來活躍學習氛圍。靈活多樣的活動能使學生的注意力集中，提高學習熱情，提升體育的學習興趣。例如，當夏天天氣比較炎熱，學生懶散、精神不振時，可以做一些集中學生精力，提高興奮性的反應性活動；跑步時，也不在拘泥于舊的繞圈跑的方式，可以交叉跑，比賽跑。教學過程中對所學內容檢測時，拋棄過去死板的，一個一個來的檢測方法，運用分組比賽的方法。在比賽中掌握教學要領，提高學習熱情，提升學習興趣。課余時間舉行一些體育活動，如比賽、講座等。

3.2 豐富體育教學內容

為了進一步提升學生學習興趣，教師需要豐富教學內容。因學生的個體差異，在培養學生學習興趣的過程中要注意因材施教，根據學生不同的愛好特點、學習能力，安排不同的教學內容。例如，天賦好、基礎好的學生可以學習技術性高的動作，對于基礎較差的學生要特別關心，除了要悉心教導外，還要進行鼓勵，幫助他們樹立信心，激發對體育的學習興趣。教學內容的安排也要與學生所學專業相結合。針對不同的專業選擇不同的體育教學內容。將不符合專業特點的內容刪除，添加符合專業的內容，將大綱知識專業化。例如，幼兒教師的專業，在體育教學內容中跑步可以摒棄傳統的跑步方法，采取沿直線、方形、三角形的跑法，激發學習興趣，增強活力，適合以后工作崗位的需要，根據幼兒心理特點進行的教學方法。

3.3 提高教師知識水平

隨著時代的發展，教師也要不斷學習，使自身的技術水平和能力與教學要求相適應。要熟練的掌握教學知識，學習不止，強化理論知識與教學技能的結合能力，不斷提高自身修養，把自己包裝成一個學識淵博、平易近人的教師，更好地吸引學生，提高學生學習興趣，以適應飛速發展體育教育的需要。同時還要有職業精神，及時進行教學反思，豐富教學內容，改進教學方法，提高學生學習興趣。

3.4 優化教學考核體系

體育教學考核體系不能只針對學生的學習成績，而應該注重學生長遠的、全面的發展，這樣才有利于學生學習興趣的提升。教師應該把平時上課學習情況、特長學習都加進體育考核成績中。這樣既發展的學生的特長，又能夠全面、綜合地了解學生的學習情況，激發學生的學習興趣。在考核中，應該注意指出學生不足之處時，對取得的進步也要進行鼓勵，提升學習信心，使其積極參與學習。

4 結束語

通過改進教學方法、豐富教學內容、提高教師水平、優化考核體系可以有效提升學生的學習興趣，使學生學習效率提高，教學質量提升。在日后的中職體育教學中，我們需要不斷創新與改進教學策略，使學生更好地學習體育知識，掌握體育技能，適應社會的需要，為未來的生活工作提供基礎。

[ 1 ] 李影.淺議中職體育教學中學生學習興趣的提升策略[ J ].信息化建設，2016（6）.

[ 2 ] 趙艷梅.對中職體育教學中學生學習興趣提升策略分析[ J ].考試周刊，2016（58）.

G807.3

A

1674-151X（2017）03-124-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.05.063

投稿日期：2017-01-03

李信慈（1987—），初級，本科。研究方向：體育教育。