探討新形勢下美術學創新發展路徑

邵璿圖 （陜西省教育科學研究所 710003）

探討新形勢下美術學創新發展路徑

邵璿圖 （陜西省教育科學研究所 710003）

隨著時代的發展，在互聯網+的大背景下，美術學的傳統教育模式越來越不符合時代的要求和發展的需要?！白怨湃A山一條路”，美術學在新形勢下沒有別的路可走，只能創新發展。具體來說，一是美術理念需要更新；二是教學模式需要變革；三是要放低姿態，主動融入大眾和市場。

美術學；教學模式；創新發展；美術理念

時代在發展，藝術也在發展，一般來講，藝術是時代的反映，有什么樣的時代，就有什么樣的藝術與之匹配，比如，在元代，最流行的藝術是元雜劇，到了明清便發展成為了傳奇，電影出現后，迅速流傳，很快發展成為了主流的一門藝術，而在電視得到廣泛應用后，電視藝術也開始異軍突起。但藝術的發展并不一定與時代的發展同步，事實上，對一些藝術門類來說，相對于時代變化的日新月異，它們卻顯得異常保守，比如戲劇、美術等等，它們的發展一般都滯后于時代。

美術學也是如此，在現在的高校中，美術學已經跟不上了當今時代的需求，其普遍存在著以下三個問題：一是美術理念落后，沒有適應新形勢下時代的變化要求；二是教學模式落后，不少采用的還是傳統的教學模式，對學生的吸引力不夠，教學效果不佳；三是“孤芳自賞”，只滿足于“美術”的小圈子里，與大眾之間產生了隔閡。新形勢下，美術學要想取得突破發展，走上創新發展之路，就勢必要解決好這三大問題。

一、美術理念：窮則思變，變則通

對一般人來說，美術等同于畫畫，美術學自然也就是教畫畫的，不可否認，畫畫是美術的基礎，很長一段時間以來，高校的美術課也是側重于對學生作畫技巧、技術的培養。但美術學并不僅僅包括畫畫，工藝美術、民間藝術、設計等等，都屬于高校美術學的范疇，屬于高校美術學的教學內容。

同時，在新形勢下，隨著科技的高速發展和計算機的廣泛應用，美術也逐步從“手繪”邁向了“機繪”，一些傳統需要“手繪”來完成的東西，現在都可以通過計算機來完成，而且其繪制的速度更快、質量更高。這反映在美術學的教學上，就要求教師不能再把“手繪”作為培養的主要內容，在教學的過程中，不僅要主動利用多媒體來進行教學，還需要教會學生使用計算機來繪制、作業，熟練掌握一些作圖軟件的使用，比如Photo shop。

此外，教師還應結合形勢來對美術的內涵和外延來作出新的界定，拿繪畫來說，“演畫大師”黃鳳榮就認為：如今的繪畫不是簡單的機械作畫，畫出來的作品是一種藝術，而畫的過程同樣是一種藝術，由此它提出了“演畫”理論，把作畫的過程發展成為了一種新的藝術門類。

在時代的蓬勃發展中，美術并不能“獨善其身”，并不能來維持著自己的固有形態不加變化，《周易》中講“窮則思變、變則通”，因此，美術學也理應不斷更新自己的理念，來對新的形勢作出自己的解讀，并與之結合，使自己不斷煥發出新的面貌。

二、教學模式：不落窠臼，貴創新

從字面上來理解，美術應該很美，應該能給人以良好的審美體驗，對美術學的教學過程來說，應該是妙趣橫生，不斷給學生帶來歡樂的。但目前的美術學教學卻并不“美”，由于其固守成規，反而使得這門興趣極高的學科變得索然無味，提不起學生的興趣。學生們失去了興趣，教學效果自然就大打折扣。

新形勢下，美術學的教學模式絕不能再落入窠臼，必須時時變，加入一些吸引人的東西來提高學生的學習興趣。

1.采用多媒體教學。對美術學這樣的藝術學科來說，全部專業課程都應該實現多媒體教學，通過大量鮮活的藝術作品，通過圖片、音頻、視頻相結合的立體化教學來給學生以直觀的體驗，給他們帶來強烈的視覺沖擊，抓住他們的眼球，引起他們的興趣。

2.采取互動式教學。教學過程中，要樹立起學生的主體地位，變“要我學”為“我要學”。在這個過程中教師不再“手把手”地教學生，而是通過引導、啟發等方式來使學生自己發現問題，進而去嘗試自己解決問題，教師在一旁充當的更多是“指導者”的角色。

3.鼓勵自發式教學。教師要鼓勵學生組建和加入美術學方面的社團和組織，鼓勵他們在課余之間共同創作、共同研究；教師要為學生在網上搭建一個學習交流平臺，方便學生自主學習、自主研究，及時為學生遇到的困難提供幫助。

三、回歸大眾：浴火重生，求發展

美術學近些年來愈來愈發展成為了“小眾藝術”，脫離了大眾的需求，成為了“高高在上”、大眾“不知所云”的高雅藝術。美術追求高雅、追求更高的藝術水準，聽起來并沒有什么錯，但藝術的根在民間，藝術一旦被大眾所拋棄，也就離衰敗和滅亡不遠了。

對美術學來說，其培養的目標絕不僅僅是出幾位“大師”，出幾幅“經典作品”，這是美術學的最高追求，但美術學除此之外，還應該有更廣泛的追求。在培養學生上，它應該與當前的形勢接軌，從社會上對美術人才的需求出發，把美術學作為學生的一項“生存”技能，使其課程更具目的性和針對性。在發展目標上，美術學應該回歸大眾，走大眾文藝的路線，“撲下身子”，主動融入社會，從社會的角落里發現真善美，并對之進行加工創作，使之成為“接地氣”的、普通大眾能夠接受的藝術。

中國古樂中講：大俗即大雅，對美術學來說也是如此，只有在人民群眾中廣泛流傳了，它才能歷經時光的砥礪、終成經典。

因而，在美術學的授課過程中，教師應時刻不忘對當前的社會進行調研，要了解到當前社會中的美術呈現一種什么樣的狀態，人們對美術有著一種怎么樣的期待，美術從業者的生活狀況如何，他們對美術學有什么良好的建議等等。只有掌握了這些基礎的東西，教師才能把握住時代的脈搏，有針對性地對美術學進行創新，促進美術學的健康、良好發展。

四、結語

在新的形勢下，美術學作為藝術學中的一門基礎學科，要敢于面對和迎接當前存在的一切困難，不怕困難多，就怕明明有困難卻視而不見，繼續待在“閣樓”里“兩耳不聞窗外事”?！白怨湃A山一條路”，有困難了就迎難而上，披荊斬棘，敢于求創新、求發展。新的時代，給美術學帶來了不少的挑戰，但機遇與挑戰并存，當前計算機的廣泛應用和互聯網的飛速發展，也給美術學的創新發展提供了必要的技術支撐和便利平臺，借助計算機，人們可以在更短的時間內畫出更好的作品；借助互聯網，美術可以同步交流和應用。對教師來說，當前理應把握住這些便利條件，不斷更新美術理念、革新教學模式，讓美術回歸大眾、回歸市場，使美術學能夠緊緊跟得上時代的腳步，更加快速和科學地發展壯大。

[1]龍瑞.重建美術學[M].長春：吉林美術出版社，2002.

[2]梁江.美術學探索[M].重慶：重慶出版社，2000.01.

[3]袁靖軼.新形勢下美術學創新發展路徑探討[J].藝術品鑒，2016（10）：393.

[4]許艷.新形勢下美術學創新發展路徑探析[J].赤峰學院學報（哲學社會科學版），2015（1）：202-203.

邵璿圖，男（1971.07—），漢族，籍貫，雙研究生雙碩士，講師，研究方向：藝術學、美術史、美術教育。