初中作文，作的什么文？

前段時間，網上有一篇爆紅的作文，大家紛紛轉發，都覺得道出了自己的心聲。這篇作文是北京四中的一位初中生的考場作文，當時老師在作文下面批道：“實在酣暢又深刻！陽光又溫暖！說出了很多人到中年的人想說的話！”小編自己也覺得這位同學簡直是活明白了，把世界與人生看得如此通透，實在難得。雖然有雞湯之嫌，但是無疑，給了人滿滿的溫暖與能量，而且金句遍布，讓人忍不住擊節稱嘆！

但，這篇到底算不算初中生的好作文呢？也有老師有不同觀點。

本期，就讓我們一起來探討：初中作文，到底應該訓練什么？

見字如面——致未來的張詠言

愿你

親愛的自己：

我不知道為什么寫信給你，更不知道你何時能收到這封信，在這里有些愿望寄托于你。

首先愿你平安無事地度過青春期，但別平安無事地度過青春。你不是她們口中的乖乖女，這點我比誰都清楚，你有時的果斷、激動甚至有點“草莽精神”的意思，著實讓我嚇了一跳。

愿你的世界天天都是好天氣。即使忘帶傘也要告訴自己：寶寶今天偏要淋雨！原來驅趕陰霾的太陽是明媚的自己。

愿你的成熟不是被迫，學著笑而不語，學著承認不相信，學著接受不盡如人意。我知道，你是個急性子，但請慢慢來，不著急。

愿你有好運氣，對一切充滿感激，喜歡美好，也喜歡自己。你笑起來有一顆虎牙和一個酒窩，這點很好。

愿你有盔甲也有軟肋，善良得有原則，感性得有底線。對可惡的，就該連本帶利地還擊，兇狠之后別失禮儀：對不起弄傷了你，可我是個女孩，我必須保護好自己。

愿你不饒點滴，不饒自己。以后想有選擇權的話，從現在開始好好學習。你所做的一切不為誰，所以一切后果別找理由，獨自承擔。

愿你一生努力，一生被愛，在最糟糕的那天和注定的人撞個滿懷。也許你二十歲時會墜入愛河，但千萬別淹死了，愛不到的人就別等了，千萬別把尊嚴弄丟了，找個愿意陪你虛度光陰的人一起老去吧。

愿你活成自己想要的模樣。不必取悅任何人也不無故討厭某個人。你總是偷偷在意其他人的看法、眼光，為此我十分苦惱，希望你明白，無所謂的東西不用放在心里，他或她的言論權當呼嘯而過的耳旁風吧！

愿你付出甘之如飴，所得歸于歡喜。不甘平庸。有人說你好強，我怎么沒發現？好吧，我也并不完全了解你，只是別累著自己，哪怕收獲多么豐盈。

愿你道路漫長，有的是時間發生故事，若沒有人陪你顛沛流離，便以夢為馬，隨處可棲。因為是你，到的地方一定溫暖為向。

愿你在最無趣無力的日子仍對世界保持好奇，撐不住了就先睡一覺，等等再說。還有人在愛你，你憑什么辜負他們選擇放棄？

愿你有高跟鞋但穿著球鞋，愿你一輩子下來心上沒有補丁，愿你的每次流淚都是喜極而泣，愿你筋疲力盡時有樹可倚，愿你學會釋懷后一身輕，愿你走出半生，歸來仍是少年。

不覺寫了這么多，希望你別讓它們都變成空話。我是不是太注重“以后”了？未來是什么樣的就交給未來的自己回答吧，誰知道明天會發生什么，你知道嗎？

祝：

久安

一生自由 歲月無憂！

曾經的你

2017年3月12日

編輯視角

關于人生

這篇作文，無論是寫作上呈現出的還是所表達的對人生的態度上，都是非常值得初中生甚至是成年人學習的。有人說這是微博熱門雞湯合集，可是，一個初中生，能夠做到這樣，已經是很不容易。

如果把這篇作文解構開來，直白地表述作者想要說的，就是：要有草莽精神，有野孩子氣；有好運氣，但也不憚遇上壞運氣；自然成長，心向陽光；善良但也要保護好自己；好好學習，讓自己對以后的人生有選擇權；能幸運地遇上愛，如不能，別因此丟掉尊嚴；做自己，不必在意他人；活得自在，從心所愿；保持好奇心，有人關懷，也懂得釋懷；永葆少年心性……

光把這些作者想表達的單拎出來，就會顯得很枯燥，很說教，但經過作者的加工，經過作者充滿感情的表達后，就變得如此的打動人心了。

文中所表達出的人生態度，是一個成年人也難以企及的，充滿了積極向上的陽光能量，既有堅強的信念，又有柔軟的內心。這些態度，是你行走江湖的鎧甲，也是你失意之后的安慰。

擁有這些強大內心的人，才會真正過得自在逍遙，快樂幸福吧！

小編尤愛：“愿你的世界天天都是好天氣。即使忘帶傘也要告訴自己：寶寶今天偏要淋雨！原來驅趕陰霾的太陽是明媚的自己。”“愿你一生努力，一生被愛，在最糟糕的那天和注定的人撞個滿懷。也許你二十歲時會墜入愛河，但千萬別淹死了，愛不到的人就別等了，千萬別把尊嚴弄丟了，找個愿意陪你虛度光陰的人一起老去吧。”“愿你走出半生，歸來仍是少年。”這三句，道盡了一個努力奮斗的人多應該擁有的心態。讓人不禁為之動容。

關于寫作

對這篇作文，各方評價褒貶不一，對此，高曉松評價道：“初中作文主要在于訓練能指，包括語感、韻律、節奏、層次等等，這篇都表現得很好，至于所指，要等生活磨礪與悟性。許多人終其一生也沒形成獨立的所指，只會在一旁起哄架秧。還有些陰暗已久，畏懼陽光。 ”

當我看到這段話的時候，我意識到，其實大多數初中生以及初中老師并不知道初中生在作文方面應該學到什么，我們只是按照教學大綱在教，按照考試要求在考，以所謂的“好作文”為標準來要求所有的作文，卻忽略了初中生的局限，與他們在這個階段應該達到什么水準。

這里涉及到語言學上的一對概念，能指和所指。能指意為語言文字的聲音，形象；所指則是語言的意義本身。按照語言學家或者哲學家們的劃分，人們試圖通過語言表達出來的東西叫“能指”，而語言實際傳達出來的東西叫“所指”。

能指，即高曉松所說的“語感、韻律、節奏、層次等等”。所指即是語言的意義，語言實際傳達出來的東西。也就是我們通常所說的文章的思想、意義、深度。

初中生不乏文采思想兼備的好作文，但不應因此苛求所有的初中生都寫出這樣的作文。初中生囿于自己的年齡、閱歷、見識，作文缺乏深度與思想是正常的。作為編輯，一個很明顯的差別就是初中生重在文采，辭藻華麗，而缺乏深度；高中生則不然，說理性的文章很多，而且很有自己的見解。有時我們會感嘆這個差別是如此明顯，初中生怎么就差這么多。可是細細想想，這不是正常的嗎？那些所指，那些意義與思想，隨著他們的成長自然會擁有。如高曉松所說，“要等生活磨礪與悟性”。

國學大師劉文典在談到怎樣能寫好文章的時候，提到一個五字秘訣——“觀世音菩薩”。什么意思？“觀”，即要善于觀察；“世”，要懂得人情世故；“音”，即要懂得語言的韻律；“菩薩”，則指要有一顆菩薩心腸。

這其中的“音”，其實就對應高曉松所說的“語感、韻律、節奏、層次等等”，即“能指”。

作為初中生，我們不必刻意去追求作文中的所指，去追求高深的意義和獨到的見解，而應該花更多的精力去訓練自己的能指——語感、韻律、節奏、層次。

而所指，會隨著讀書的增多和歲月的積淀慢慢擁有。你的世界觀、人生觀，你的價值體系，你對世界的認知，會在這個過程中慢慢建立。

對于“能指”的訓練，我的建議是多讀書，不論是古代文學、現代文學還是當代文學；多讀詩，無論是《詩經》《離騷》唐詩宋詞元曲，還是普希金裴多菲里爾克葉芝聶魯達，都需要經過大量、頻繁且深入的閱讀與理解，對于形成好的“語感、韻律、節奏、層次”會大有裨益。

不要刻意追求寫作技能與思想深度。寫作是一個循序漸進的過程，初中生缺乏生活閱歷，很難寫出很有思想深度的文章。這個階段練好文筆與基礎，能夠展現漢字的美感已經是很不容易的了。至于其他，別著急，你總會擁有的。