成長的煩惱

那滿墻的“文明生”、“三好生”獎狀，帶給我的不光是成功的喜悅，更多的，卻是憂愁與煩惱。幾年來，我深深地感觸到：當個“乖孩子”很難，而當個“好學生”則更難。家長“望子成龍”心切，干什么事都得爭“第一”；老師也總是“高標準、嚴要求”，做任何事都容不得半點馬虎。在他們的眼里，我得做個十全十美的“完人”。

我偏科較嚴重，上四年級時，語文功底較好，然數學卻讓我頭腦發脹。為此，被老媽押著參加了藝尚培訓里的“奧數補習班”。以前星期六還有點“自主”的空間，可自從進了“奧數班”就不能了。上午八點到十點半，一坐就是兩個多小時，那密密麻麻的阿拉伯數字常把我搞得暈頭轉向；當“解放”出來的時候，人已像霜打的茄子——蔫了。每逢雙休日，都必須呆在家里與那些可怕的作業為伍。要是少寫一點，次日便會遭到老師的奚落：“程詩宇，你是好學生，做作業怎么如此偷懶，還是個班干部，起什么帶頭作用……”我真害怕老師拿“好學生”、“班干部”之類的來壓我，一聽到這些，就像是孫悟空聽到了“緊箍咒”一樣，心里總是憂心忡忡的。

要是班上哪個同學發表了習作，一回到家，老媽就會沖著我嘮叨個不停：“你看看，人家的寫作水平多高，都已登報了，還是省級的；要是哪個學生得了“奧數獎”，剛回到家，老爸就會不厭其煩地千叮萬囑：“學習上不能驕傲自滿，對自己要有更高的目標與要求，做作業不要老是停留在那小兒科的層面上”。

每次考試，爸媽都會給我下一道“死命令”：確保年級前三名。