初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

殷志義

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代教育逐漸成熟和快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暯虒W(xué)的質(zhì)量和方法，而本文首先介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本思想，然后提出了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，進(jìn)一步豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，這樣教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平都會(huì)有一定的提高，所以，本文的通過對(duì)教學(xué)方法的分析能夠進(jìn)一步豐富現(xiàn)代數(shù)學(xué)方面的研究，奠定更多的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 教學(xué) 方法

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)學(xué)生的教育問題，所以，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)也十分重要，因?yàn)檫@不僅僅能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的基本知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際解決問題的能力。通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)是目前教學(xué)事業(yè)中的重要內(nèi)容，也是能夠進(jìn)一步使學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，這樣有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，因此，本文的研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，也能夠通過本文的研究為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的條件，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在積極的環(huán)境下充分學(xué)習(xí)，提高整體的能力和水平。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本思想

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該廣泛貫徹和傳播因材施教的重要思想，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)一步優(yōu)化，所以，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，需要對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，有利于教師根據(jù)不同課型、不同教學(xué)內(nèi)容以及不同類型的學(xué)生等確定相應(yīng)的教學(xué)方式。對(duì)于不同課型，一般包括復(fù)習(xí)課和新課，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，如果是新課，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容并不熟悉，缺少基礎(chǔ)，所以應(yīng)該以傳授基礎(chǔ)和方法為主要內(nèi)容；但是如果是復(fù)習(xí)課，教師更需要因材施教，在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，同時(shí)也需要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)地輔導(dǎo)，使所有學(xué)生都能夠掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)該采取不同的方法，具體的內(nèi)容主要包括幾何和代數(shù)兩個(gè)部分，幾何主要是為了培養(yǎng)所有學(xué)生的想象與思維能力，而代數(shù)主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，這就體現(xiàn)出不同的教學(xué)內(nèi)容，教師教學(xué)的目的也會(huì)有所不同，所以應(yīng)該采取相應(yīng)的方法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于不同類型的學(xué)生也需要相應(yīng)的方法進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)受到社會(huì)和家庭等不同因素的影響，所以接受程度和理解能力也會(huì)存在差異，所以，學(xué)生需要全面了解學(xué)生的情況，深入研究每個(gè)個(gè)體的實(shí)際需求，才能夠使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

1.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)通過合理進(jìn)行學(xué)生自主回答和課堂提問，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)出課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)方式，逐漸引起了更多的問題，這不僅僅很難使教師充分掌握所有學(xué)生的具體情況，同時(shí)也能夠給學(xué)生帶來更多的壓力，也會(huì)使學(xué)生逐漸厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生勇于提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，通過在旁指導(dǎo)，解決遇到的問題，該方法能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也會(huì)有一定的促進(jìn)作用，使學(xué)生的整體水平有一定的提高。

2.課堂教學(xué)需要按照“練習(xí)之后點(diǎn)明相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容”的原則

在課堂教學(xué)之前，數(shù)學(xué)教師需要帶領(lǐng)學(xué)生做一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，經(jīng)過練習(xí)，通過運(yùn)用已有的知識(shí)處理相關(guān)的問題，所以，首先應(yīng)該利用知識(shí)遷移法，設(shè)置與情境相關(guān)的問題，并且與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，也能夠使學(xué)生進(jìn)一步解決存在的問題，雖然這樣會(huì)使學(xué)生的做題過程比較緩慢，但是通過練習(xí)也可以產(chǎn)生著重要的承接作用；其次，將數(shù)學(xué)的題型進(jìn)行巧妙和科學(xué)地變換，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，也能夠借助練習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的過渡；最后，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)也需要時(shí)刻點(diǎn)播，根據(jù)設(shè)置的問題以及學(xué)生的實(shí)際解決問題的情況進(jìn)行合理地點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的過渡。因此，課堂教學(xué)需要按照“練習(xí)之后點(diǎn)明相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容”的原則，這樣更加有利于數(shù)學(xué)的教學(xué)，進(jìn)一步提高整體的教學(xué)水平和質(zhì)量。

3.創(chuàng)新情境導(dǎo)入的方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的基礎(chǔ)，可以利用課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能夠使學(xué)生充分掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，教師需要不斷創(chuàng)新情境導(dǎo)入的方式，基于課堂教學(xué)的基本知識(shí)，然后導(dǎo)入新穎的教學(xué)方式，這樣有利于教師的教學(xué)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際的應(yīng)用。

結(jié)論

通過本文的研究，為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師提供更多的教學(xué)依據(jù)，不斷創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)的模式和方式，不僅僅使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，將知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的問題處理和解決中，同時(shí)也能夠?yàn)榻處焺?chuàng)造更加有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)條件，普遍提高學(xué)生的整體學(xué)生水平。筆者也希望能夠通過本文進(jìn)一步豐富現(xiàn)代學(xué)術(shù)界的相關(guān)研究，體現(xiàn)出現(xiàn)代研究的發(fā)展趨勢(shì)和各種教學(xué)策略，使初中學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量能夠有一定的提高。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣扁都九年制學(xué)校）