創客教育是提升小學科學教學的新平臺

創客教育的興起與引入

主持人提示：2015年，“創客”一詞風靡全中國。創客運動引發了對教育理念變革的研討。越來越多的教育者開始關注創客教育，并力圖把創客教育引入學校。

山東省臨沂沂州實驗學校校長王自祥：“創客運動”在國內的快速興起，得益于2015年初李克強總理視察深圳柴火創客空間，發出了“大眾創業、萬眾創新”的號召。創客運動一遇教育，創客教育就如星火燎原，勢不可擋。它有利于改變“分數至上”的傳統理念，促使學生的學習行為從“記中學”轉變為“做中學”“悟中學”，培養學生的創新、挑戰、合作精神和探究能力，將引起學校教育理念和教育行為的一系列變革。小學科學課是距離創客教育最近的課程，二者的融合是必然趨勢。

黑龍江省教育學院教研員、助理研究員周勇：“創客教育”進入國家層面的教育發展規劃，源自于全球的創客運動熱潮和“雙創”時代經濟發展的大背景，也符合培養學生創新精神、創新能力和實踐能力的現實需要，更是解決“錢學森之問”的有效路徑。創客教育，就是讓學生在一個自主的開放的課堂上學習，站在前人走過的科學方式和方法探究的肩膀上，充分發揮學生的創意和想法，通過小組實驗，動手動腦操作，從而培養出多維的發展能力。

安徽省合肥市教科院科學教研員戴厚文：小學科學課應是實施創客教育的主陣地，創客教育對于激發和保護孩子的好奇心與求知欲，培養學生的科學探究精神和實踐創新能力具有重要意義?！?br>