爭

李紅

【文題在線】

閱讀下面材料，按照要求作文。

人生于世，有的人爭權(quán)奪利，有的人與世無爭。為了爭，有的人不擇手段，有的人堅(jiān)守原則，有的人半途而廢，有的人堅(jiān)持不懈。爭的結(jié)果，有的人功成名就，有的人兩手空空。

請(qǐng)以“爭”為題，寫一篇作文。

要求：自定立意；文體不限（除詩歌外）；不少于600字。

爭？不爭？依舊有人為此傷腦筋。

爭。你或許會(huì)如秦始皇一樣一統(tǒng)天下；抑或像周瑜仰天長嘆“既生瑜，何生亮。”

不爭。你或許像陶淵明一樣寫下“采菊東籬下，悠然見南山”的名句；抑或像李白揮毫寫下“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”

可“爭”與“不爭”不是相同的結(jié)局嗎？

一

我發(fā)現(xiàn)自己常常被一些問題所困擾。最近讀了幾本歷史書，又常常想著書里的那些人物，只要一閉上眼睛，眼前就會(huì)浮現(xiàn)那位渾身散發(fā)著沉穩(wěn)儒雅氣質(zhì)的大公子扶蘇，還有那個(gè)外表單純可愛卻內(nèi)心陰險(xiǎn)的小公子胡亥。仿佛聽見了扶蘇和胡亥的對(duì)話：“皇兄！陪我下六博棋！”頓時(shí)，又陷入了深深的回憶……

二

公元前214年，盛夏時(shí)分。烈日當(dāng)空，照得宮殿上的瓦片都發(fā)亮發(fā)燙。宮殿里新挖了一處小池塘，池塘邊樹上的鳴蟬也被內(nèi)侍小心地用蛛網(wǎng)粘住捉走了，高泉宮中寂靜無聲。在池塘當(dāng)中，有一座雅致的亭臺(tái)。亭臺(tái)四面開放，透過緗色的帷幔，影影綽綽可以看到有兩名青年男子正坐在其中。穿蒼色禪衣的男子便是扶蘇，而在他對(duì)面的，則是正在玩弄一只小鼎的侍讀。他們經(jīng)常坐在這里商討事情，今天也不例外。扶蘇正與自家小侍交談時(shí)，一個(gè)穿著赭紅長袍的少年風(fēng)風(fēng)火火地沖了進(jìn)來，讓原本涼爽的亭臺(tái)都仿佛因?yàn)樗倪M(jìn)入，而驟升了溫度。“皇兄！陪我下六博棋！”這闖入高泉宮無人敢攔的少年，自然是始皇最寵的小公子胡亥。

三

上課鈴響起，我只得將思緒收回課上。可似乎受到了影響，我走神了一節(jié)課……公子扶蘇，“數(shù)以不能辟地立功，士卒多耗，數(shù)上書，直言誹謗，日夜怨望不得罷歸為太子……”傳旨的公公尖細(xì)的聲音仿佛依稀回蕩在耳畔，憤怒和不甘席卷了所有思緒，扶蘇的眼前閃過父皇威嚴(yán)的面孔、自家侍讀期待信任的目光……他終究要辜負(fù)他們啊！胡亥站在銅鏡前，伸開雙臂，任憑內(nèi)侍一件件地為他穿上皇帝冠服。因?yàn)闀r(shí)間倉促，他的冠服還在加急做。他只得穿他父王的冠服應(yīng)急。可明顯顯得寬大而不合身，像是小孩在偷穿大人的衣服，就像是他偷來的皇位一般。

四

我再次收起思緒，對(duì)于扶蘇，我只有惋惜。他因?yàn)樽约喝柿x的性格而不去爭皇位，導(dǎo)致他所珍惜的人、事、物都隨他的生命的流逝而消散。而胡亥登基后，幾年時(shí)間秦便滅亡……

有時(shí)“爭”是一件不得不做的事，“爭”與“不爭”的結(jié)局也是因人而異。我的感慨隨著下課鈴聲跌落在遙遠(yuǎn)的歷史時(shí)空，我呆呆地望著窗外，窗外已沒有鳴蟬，我知道，樹上的鳴蟬早已被小內(nèi)侍捉走了。

（指導(dǎo)老師：胡黎明）

點(diǎn)評(píng)

好的題材需要好的表達(dá)去駕馭，初中生寫歷史題材容易落入俗套，因?yàn)槌踔猩茈y建立起成熟的歷史觀。這篇習(xí)作有不一樣的地方，小作者能夠讓自己筆下的歷史事件和人物穿梭在現(xiàn)實(shí)世界與想象世界當(dāng)中，并能做到收放自如。這是值得點(diǎn)贊的。小作者想弄清楚“爭”與“不爭”的結(jié)局是否一樣，得出的結(jié)論卻是因人而異。這顯然非常扣題。

（黃國榮）