在高中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中領(lǐng)略經(jīng)典文學(xué)的魅力

我們?cè)陂喿x經(jīng)典的文本時(shí)，需要找到一套解讀文本的方法，只有正確地解讀文本，我們才能在閱讀文本的時(shí)候盡可能地吸收語(yǔ)文知識(shí)。

一、搜索文本背景，理解文學(xué)作品的定位

我們?cè)陂喿x文本的時(shí)候，如果不聯(lián)系文本寫(xiě)作的背景，有時(shí)會(huì)不理解文學(xué)作品的特別之處。如果我們要全面地了解一部文學(xué)作品，就要在閱讀以前先了解文學(xué)作品的定位，根據(jù)文學(xué)作品的定位找到學(xué)習(xí)的方向。以我們學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇小說(shuō)為例。我們可以在學(xué)習(xí)前應(yīng)用百度工具搜索文章的寫(xiě)作背景，就會(huì)知道《林黛玉進(jìn)賈府》選自清代曹雪芹撰寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》一書(shū)，它是中國(guó)四大名著之一，它的寫(xiě)作特點(diǎn)是用描寫(xiě)生活中家長(zhǎng)里短的事來(lái)展現(xiàn)家庭的興衰，并影射了一個(gè)王朝的興衰。于是我們就可以了解，我們從這部小說(shuō)中可以學(xué)習(xí)到長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫(xiě)作方法，了解清朝康乾年間封建王朝由盛到衰的情況。我們?nèi)绻軌蛟陂喿x文本以前，初步定位文學(xué)作品，就能找到學(xué)習(xí)的方向，這對(duì)我們提高文本閱讀效率有非常重要的意義。

二、突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)，理解文學(xué)作品的特點(diǎn)

一部被稱為經(jīng)典的文學(xué)作品有兩個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)特點(diǎn)為這部作品受到了普遍的認(rèn)可，一個(gè)特點(diǎn)為受到了時(shí)間的檢驗(yàn)。這樣的文學(xué)作品，它的語(yǔ)言文字應(yīng)用是非常有特點(diǎn)的，我們?cè)陂喿x文學(xué)作品的時(shí)候，要學(xué)習(xí)文本中的語(yǔ)言應(yīng)用方法。

依然以我們閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》為例。小說(shuō)開(kāi)始就描寫(xiě)了一段：“且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車(chē)輛久候了……”我們結(jié)合寫(xiě)作背景可以看到，作者是清朝的人，清朝時(shí)期，通俗文學(xué)藝術(shù)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)。從明朝時(shí)期開(kāi)始，我國(guó)的通俗小說(shuō)藝術(shù)就飛速發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)四大名著中有三部是成書(shū)在明代，還有《三言二拍》、《金瓶梅》等小說(shuō)也成書(shū)在明代。到了清代，我國(guó)的通俗小說(shuō)進(jìn)一步發(fā)展。通俗小說(shuō)的特點(diǎn)，就是文字既有古文應(yīng)用的特點(diǎn)，又有淺顯易懂的特點(diǎn)。我們可以以這篇清朝的通俗小說(shuō)為學(xué)習(xí)案例，進(jìn)一步理解古漢語(yǔ)文字應(yīng)用的方法。比如在這一句中“且說(shuō)”，這種介紹事情梗概的寫(xiě)作手法，我們可以學(xué)會(huì)。“步步小心，時(shí)時(shí)在意”這兩句詞語(yǔ)文字簡(jiǎn)煉、形容生動(dòng)，它前一句描寫(xiě)了動(dòng)作，后一句描寫(xiě)人們的心理，這種聲情并貌的寫(xiě)作方法非常具有藝術(shù)感染力。我們可以學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言藝術(shù)手法，強(qiáng)化語(yǔ)言應(yīng)用的水平。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的時(shí)候，要針對(duì)它的漢語(yǔ)文字特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)這篇文本文字應(yīng)用的特色，以及字詞句組合的方法，夯實(shí)漢語(yǔ)語(yǔ)言水平。

三、強(qiáng)化結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，理解文本作品的框架

優(yōu)秀的文學(xué)作品，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)通常是非常巧妙的。我們?cè)陂喿x文本的時(shí)候，要學(xué)習(xí)文本的框架結(jié)構(gòu)，積累自己的語(yǔ)文知識(shí)，提語(yǔ)語(yǔ)文寫(xiě)作的技巧。

在閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)我們可以了解到，為什么這一篇文學(xué)作品非常受到人們的認(rèn)可？因?yàn)檫@一篇作品應(yīng)用了“單一視角”的寫(xiě)作手法。即故事一開(kāi)始，交待了林黛玉要進(jìn)入賈府的背景，之后，就用林黛玉的視角描寫(xiě)她在賈府的所見(jiàn)見(jiàn)聞。這種寫(xiě)作方法，一方面用視角的描寫(xiě)突出了林黛玉的性格，即我們從林黛玉的視角能感受到她是一個(gè)非常細(xì)心的人，賈府里房屋陳設(shè)、一草一木她都留心觀察，用心體會(huì)。一方面用視角的描寫(xiě)增強(qiáng)了代入感。我們就像用林黛玉的眼睛看到了賈府的家庭風(fēng)貌、文化習(xí)俗等。在閱讀這篇文章中，我們可以了解單一視角描寫(xiě)的方法，這是一種能夠全面展現(xiàn)一個(gè)人的所見(jiàn)所聞、所思所想的寫(xiě)作方法，這種寫(xiě)作方法既能全面展現(xiàn)人物的個(gè)性，又能呈現(xiàn)出人物生活的背景。在這篇文章中，這種寫(xiě)法是非常具有藝術(shù)價(jià)值的，值得我們學(xué)習(xí)。

我們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，要反思為什么這篇課文被認(rèn)為是經(jīng)典文學(xué)呢？它的寫(xiě)作框架有什么特別點(diǎn)？這一寫(xiě)作框架賦予了作品什么藝術(shù)價(jià)值呢？我們只有了解了這些內(nèi)容，才能理解經(jīng)典文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

四、重視學(xué)習(xí)延伸，理解文本作品的內(nèi)涵

經(jīng)典文學(xué)作品具有一定的思想內(nèi)涵，我們只有品味到經(jīng)典作品的內(nèi)涵，才能夠理解經(jīng)典文學(xué)作品的高度，和文學(xué)作品的思想產(chǎn)生共鳴。那么，要如何理解文本作品的內(nèi)涵呢？我們可以從多個(gè)角度來(lái)品讀文學(xué)作品的內(nèi)涵。

依然以我們閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》為例。我們可以說(shuō)，這部作品有非常濃重的生活氣息。比如文中描寫(xiě)的：“……眾婆子上來(lái)打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門(mén)，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂……”這一段就寫(xiě)得活靈活現(xiàn)的，我們?cè)谖墨I(xiàn)資料中可以看到大戶人家就是這樣生活的，大戶人家家里的一言一行都比普通人家有更多的講究、更多的規(guī)矩。正因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了生活，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了生活，所以這部作品才極具生活的氣息，這是它在清代短篇小說(shuō)中脫穎而出的原因之一。

我們?cè)陂喿x經(jīng)典文學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)歷等角度理解經(jīng)典文學(xué)的優(yōu)異之處，找到它的藝術(shù)價(jià)值。可能我們不能完全了解它的藝術(shù)價(jià)值，甚至思考的角度有所偏頗，然而只要我們多思考，多交流，就會(huì)更加了解文字作品，獲得更多的收獲。

五、結(jié)語(yǔ)

我們?cè)诮庾x經(jīng)典文學(xué)的時(shí)候，要解讀作品的背景、語(yǔ)言藝術(shù)、框架藝術(shù)、思想內(nèi)涵。我們只有從這四個(gè)方面閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，才能獲得大量的語(yǔ)文知識(shí)。

（陳欣 江蘇省揚(yáng)州市高郵市臨澤中學(xué) 225621）