我國青少年科技教育存在的問題及對策研究

趙翔

[摘要]青少年科技教育是關系國家和社會的長遠發展及青少年個體培養的大問題，容不得一點馬虎和懈怠。文章將分析我國當前青少年科技教育存在的問題，并試著提出相應對策，以促進我國青少年的科技教育極創新精神和科技能力的培養。

[關鍵詞]青少年 科技教育 重要性 問題 對策

[中圖分類號]G634.98 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0132-01

一、青少年科技教育的內涵和意義

科技教育是科學技術教育的簡稱，是指增進人們的科學知識、提高技術水平、培養應用科學技術的能力的教育。青少年科技教育即針對青少年的，以青少年為主體的科技教育。

科技素質教育是青少年科技教育的核心，主要在于在科學基礎知識的教育上，對青少年的科技意識、科學能力進行教育和培養。青少年的科技教育主要以學校教育為主，教育范圍總體可分為三個部分：科學思想素質、科學知識素質、科學創新素質。

對青少年進行科技教育具有重要作用。科技是第一生產力，是促進社會綜合發展和人的全面發展的第一推動力，青少年是國家的未來和希望，是未來社會的建設者和接班人，加強青少年的科技教育，是促進國家和社會長遠發展，促進青少年自身綜合發展的重要手段。

二、當前我國青少年科技教育存在的問題

改革開放以來，經過多年的努力和發展，我國科技教育取得了良好效果，但還存在很多問題和不足。

1.我國青少年科技意識匱乏

我國青少年對日常生活中出現的科技產品和科技創造行為的關心程度普遍都興致不高，好奇心不強，對科技活動、科技創新議題參與的興趣較低，參與程度不高，認為科技創新是專家的事，與小孩和普通人無關，懂不懂科技無所謂。并且，這種思想隨學年的增加逐漸遞增，學年越高，想象力越匱乏，科技興趣、科技意識、科技創新能力和實踐參與度越低。另外，我國的青少年普遍缺乏觀察力，對新鮮事物的敏銳度較低，對科學研究的方法缺乏了解。

2.我國的科技教育建設工作不足

我國在很多學校都開設了科技教育相關課程，但是運行的情況不夠良好。首先，缺乏資金，無法支持學校和學生的科技工作；然后，缺乏相應的科技教育專業教師，許多學校只配備了1～2名教師，或由該校的輔導員、實驗室管理員充當，科技教育的教學理念、教學水平都難以保障；其次，科技教育沒有引入評估機制，科技教育的教師的教育工作與職稱評定、晉升、成果獎勵等方面無關，打擊了教師的教學積極性；再次，我國目前采用的中小學的科技教育的教材、開設的課程等絕大部分已不適應現代社會的需求；最后，缺乏足夠的時間和場所。目前很多學校都沒有配備特定的場所，也未給學生留有相應的時間，尤其是偏遠地區的基層，條件更不容樂觀。

3.科技教育受應試教育的影響深廣

我國的青少年科技教育受傳統應試教育影響很深。學校對科技教育的目標定位還處于基本的理論學習和基礎知識的掌握上，缺乏完整的目標和具體行為措施，對學生的觀察能力、動手動力、探究能力、合作能力等綜合培養上不足。有的學校只是將科技教育作為一門輔助課程或選修課程，未納入正式課程，對科技教育課程的重視和規劃是不夠的。以成績為主的考核方法最不符合科技教育理念的，不能體現學生的綜合科技能力，也不利于教師的積極創新教學。

4.科技教育課程孤立，未能和校園、社會接軌

許多學校的科技教育是依靠信息技術課、勞技課、通用技術課等課程來完成的，但是，總體上看，課程教學都比較孤立，局限于課堂實踐的教學，未能和學校與社會相連接。有的學校只是把科技教育作為一種上級的行政要求來實行，沒有在校園內真正的樹立尊重科學、鼓勵發明創造的校園氛圍，科技教育也沒有充分利用社會資源，獲取社會信息與知識，缺乏與社會溝通。

三、推動我國青少年科技教育的對策

要想促進我國青少年科技教育的發展，必須積極尋找對策，針對存在的不足加以改善和修正。

1.加強科技教育觀念的普及和宣傳，提高青少年的科技意識

我國青少年的科技教育應放入國家的“科技興國”戰略和“可持續發展”戰略中去，在全社會普及和宣傳科技思想，培養青少年的關于科技的方法、態度、意識、觀點、創新能力，將接受科技教育變成學生的基本觀念和基本意識，引導青少年自覺、主動的參與到科技教育和科技創新活動中去。

2.加強學校的科技教育工作

我國目前的青少年科技教育主要依靠學校教育。有關部門應加大財政投入，為學校的實驗室建設、科技創新活動的開展和組織、師資的培養等提供充足的保障；應配備專業的、高素質的師資，保障科技教育課程的水平；科技教育應作為一門基礎課程、必修課程，引入評估機制，并開展多樣化評估，保障教師的利益。打破傳統的“唯分數論”，更加客觀、綜合的考核學生的科技知識、科技意識、科技能力、創造能力等，促進學生的綜合發展；改良教材和課程設置，根據現代社會和現代學生的需要，淘汰落后教材，合理安排教學課程；為科技教育準備足夠的場所和適當的時間是目前學校科技教育應首先解決的問題，只有解決了時間和場所，科技教育才能真正實行，尤其是偏遠的地區，科技教育的軟硬件建設更加迫切。

3.加強科技教育和素質教育相結合

學校必須盡可能的踐行素質教育的要求，減少和淡化應試教育對科技教育的影，將科技教育的目標定位為基礎知識學習基礎上的學生科學、技術的知識、技能、方法、價值觀的綜合培養，培養具有綜合科技素質和綜合科技能力的青少年。改革卷面分數為主的考核方式，從考核制度上和教師教學態度上鼓勵和支持學生的科技教育學習。

4.科技教育必須和校園、社會相結合

孤立的利用科技教育課堂進行科技教育是很難取得成功的，必須切實將科技教育作為青少年人才培養的重要方面，將科技教育和校園的創新氛圍的培養、創新發明的相關鼓勵措施、相關制度的建設、相關創新活動的開展、軟硬件設施的完善相結合，同時充分利用社會的有效資源，拓寬科技教育的信息獲取、軟硬件設備的獲取能力，加大與社會的溝通和交流，三位一體，共同促進我國青少年科技教育的發展。

四、結語

青少年科技教育具有重要意義，必須積極加以推動，文章從青少年科技教育的內涵、重要性出發，分析不足和對策，對促進我國青少年科技教育具有一定的借鑒意義。