“藝工結合”人才培養模式的構建與研究
——以裝潢藝術設計專業為例

江 文 李寧寧 （無錫城市職業技術學院 214153）

“藝工結合”人才培養模式的構建與研究
——以裝潢藝術設計專業為例

江 文 李寧寧 （無錫城市職業技術學院 214153）

在對我國高職院校裝潢藝術設計專業人才培養模式現狀剖析的基礎上，運用“藝工結合”的方式從人才培養定位、改革思路、構建原則(崗位能力決定原則、藝術素養引領原則、工程技術支撐原則)、構建內容（課程體系、知識結構、能力結構）等方面探討了高職院校裝潢藝術設計專業應用創新型人才培養模式。

藝工結合；人才培養模式；裝潢藝術設計

課題項目：無錫城市職業技術學院院級課題《高職高專藝術設計專業群教學體系的構建策略研究》，課題編號：WXCY-2014-JG-013

高職院校人才培養模式的研究一直是社會關注的焦點和研究的熱點。所謂人才培養模式，就是指實現人才培養目標和培養規格的方法或手段，主要包括人才培養目標與規格、專業設置、課程模式、教學設計、教師隊伍、人才培養途徑和教育方法等要素。高職院校辦裝潢藝術設計專業的歷史雖短，但是長三角經濟區域圈的快速發展使得市場對裝潢藝術設計人才的需求，無論是質還是量均需升級換代，這就需要高職院校主動進行改革創新，以符合社會發展的需求。但如何進行創新是一個值得我們思考的重要問題，“藝工結合”人才培養模式的構建在一定程度上能夠更加有效地實現高技能人才的培養，更好地為經濟建設和社會發展服務。

一、裝潢藝術設計專業人才培養模式現狀剖析

1.專業定位不清晰

近年來，高等教育力度的不斷加大，不論是學生數量還是專業設置都逐漸由過去的“精英教育”向“大眾教育”轉軌。隨著專業設置范圍的逐步增加和內容的不斷更新，準確的專業定位已成為人才培養的核心要素。調查顯示，當前裝潢行業從業人員在知識結構、能力素養等方面缺乏科學有效、系統完整的培養體系，而高職院校在裝潢藝術設計專業的人才培養方面仍存在著與市場要求相脫節的現象。部分院校的裝潢藝術設計專業系統思考不足，甚至套用其他專業已經過時的思維慣性，這將導致專業定位越來越模糊。因此，教學模式的改革已經成為裝潢藝術設計專業發展的必由之路。

2.師資隊伍不健全

教師是人才培養模式可持續發展的核心。而專業改革的發展、教學質量的推動和人才培養水平的提高，關鍵措施是專業核心課程的建設和師資隊伍的有效保障。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020）》中對教師管理制度，教師資格標準等作了具體明確的要求。然而，在高職院校的裝潢藝術設計專業中仍存在著教師數量不足、市場意識薄弱、專業技能不強等狀況；部分院校的專業課教師缺乏主動意識和創新精神；因經費不足和計劃缺乏而導致教師缺少繼續教育和專業培訓，進而致使教科研能力不足；部分教師出現了職業倦怠，對專業建設內涵的理解與專業建設的要求存在著較大的差距，以上種種一直困擾和制約著人才培養質量的提升

3.實踐教學不明確

實踐教學是鏈接理論知識與實際工作的重要紐帶，也是檢驗學生綜合能力的平臺，所以在整個應用型人才培養過程中占據著核心地位。在裝潢藝術設計專業教學中，實踐教學形式比理論教學形式能夠更加直觀地培養學生的動手能力和提高學生的創新能力。但深入的剖析發現，有的高職院校，在人才培養過程中雖強調了實踐教學、專業實習等在教學中的地位，但缺乏對此環節的系統設計，部分學校由于條件限制甚至沒有相關實訓室，缺乏與社會、企業之間的產學研合作機制，進而造成實踐教學走過場的現象，嚴重降低了實踐教學的效果，其教學實踐要么是照搬學校的規定，要么是模仿同行業的要求，很少能做到站在社會、企業高度，立足學校實情，在充分了解本專業發展規律及對同行業相關學校現狀進行比較分析的基礎上，制定出具有既有前瞻性、科學性、系統性又有很強的操作性的實踐教學體系。

二、“藝工結合”人才培養模式定位與改革思路

近年來，伴隨著房地產行業的迅猛發展，室內裝潢裝飾業持續升溫，裝潢藝術設計漸已成為新興的熱門行業。由于市場潛力巨大，而人才相對缺乏，各類院校紛紛開辦了裝潢藝術設計專業，我國高職院校中設立裝潢藝術設計專業的時間并不長。同類專業中，本科院校培養的方向主要是依托于過硬的繪畫功底，以設計表達和設計展示為主；高職院校培養方向主要偏重于施工技術和計算機輔助設計，明顯落后于現代設計實踐，已經無法滿足裝潢行業對人才培養的職業要求和技能要求。而社會和行業卻對該專業的人才培養給予更多的期待和希望，因此，對裝潢藝術設計專業 “藝工結合”人才培養模式的探討和研究，將進一步明確其專業定位和改革思路。

所謂“藝工結合”，其中， “藝”是指用藝術形象來反映現實， 是一種對美的理解，是思想和境界，在教學中主要是指審美情趣和造型能力的培養；而“工”主要指建筑、材料、以及計算機輔助設計等教學內容與實訓內容，可以理解為“技術”，通常是指依靠技術手段來解決實際生活和工作中的具體問題，意在實用。“藝工結合”是藝術和技術的合一、設計和美術的融合。事實上，“藝工結合”存在于生活中的每一個細節，也只有將“藝工結合”理念貫穿于裝潢藝術設計教學的始終和每一個教學環節，才能真正培養出符合市場需要的設計者和施工者，才能培養出既有較高藝術品位又有較強實際應用能力的裝潢藝術設計的應用型人才。國內對于“藝工結合”教學模式的研究主要集中在強調技能培養的工業設計、陶瓷專業、服裝設計專業上，也就是應用型設計類專業。高職院校裝潢藝術設計專業與上述專業在實踐性上高度相似，均為培養應用型高技能的設計人才，雖然培養目標和培養方向不同，但都與實際生產、市場、使用者緊密地聯系在一起。因此對于此類專業的人才培養不能只注重藝術方面能力的培養，還需重視工程技術能力及其他相關交叉能力的培養，只有這樣才能提高高職院校裝潢藝術設計專業的人才培養質量。

三、“藝工結合”人才培養模式構建原則

1.崗位能力決定原則

在高職教育體系中裝潢藝術設計專業崗位能力的培養大致可分為四種，即現代職業通用能力、設計崗位基礎能力、設計崗位核心能力和設計崗位拓展能力。現代職業通用能力是指通過基本素質課程教學，培養學生具有基本理論素質、文化素質和職業道德。在此基礎上，培養學生熟悉裝潢藝術設計專業的計算機輔助設計、設計效果和效果表達與傳播等理論知識與實踐知識，初步具備裝潢藝術設計崗位的基礎能力。進而通過室內外空間設計、規劃和施工組織管理等專業平臺課程、專業模塊課程使學生掌握從設計到工程驗收的整個流程，從而具備較強的崗位核心能力和崗位拓展能力，形成比較系統的、完整的與崗位能力相對應的課程體系。

2.藝術素養引領原則

在“藝工結合”課程體系中，“藝術”與“工程”的關系是判斷課程體系是否科學的重要因素之一。因藝術設計專業的交叉性，使得“藝”與“工”的知識與技能在專業學習中起著舉足輕重的作用，而教育部頒發的《高等職業學校專業目錄》將裝潢藝術設計及與其有關的專業劃入了“文化藝術大類”，凸顯了藝術素養類課程在高職院校的“藝工結合”課程體系中的引領作用。

3.設計技術保障原則

如同上述所指，藝術設計專業的交叉性使其具有藝術美感與工程技術的復合性。由于設計必須依托于技術才能實現，如果脫離了藝術來談技術，雖然可以做到實用性但是創新性、美觀性和文化性無疑會大打折扣；而脫離了技術的藝術，將會是一種想象式的紙上談兵方案，尤其是在裝飾裝潢行業中計算機輔助設計、人體工程數據、室內動線設計、裝飾材料施工等具有很強的技術性和很高的技術要求，因此建立在藝術表現上的設計技術是構建“藝工結合”人才培養模式的重要保障，能有效地實現藝術與工程設計的高度融合。

四、“藝工結合”人才培養模式構建內容

1.課程體系

傳統的高職教育課程體系通常是基于課程性質來分類 的，一般由“通識課”、“職業基礎課”、“職業技術課”組成，而“藝工結合”人才培養的課程體系突破了傳統的按課程性質分類的教學模式，打破課程與課程之間的界限和局限，設置平臺課和方向課。由基礎文化課、基礎理論課、基礎美學課、軟件基礎課等構成了基礎型教學平臺，旨在打造學生扎實的基礎能力；方向課著力于提升學生崗位專業能力和設計能力，根據企業的真實項目，遵循“由淺入深”的原則，設計出有層次有遞進關系的能力訓練模塊，以構建學生螺旋上升的能力鏈。

2.知識結構

市場的人才需求狀況是高職院校確定人才培養模式的首要因素，如何真正適應市場，直接決定了專業建設與改革方向。裝潢藝術設計行業的人才需求包括短期能力與長期能力并存；藝術素質與技術素質并存；通用知識和專用知識并存等特征。而“藝工結合”人才培養模式中“平臺”和“方向”兩個知識結構分類較好地滿足了該行業的需求。平臺課具有通用性和廣泛性，方向課具有多樣性與復雜性。方向課可進一步細分為藝術能力、技術能力和專業核心能力，分別對應方案設計、施工管理和施工實施等崗位。同時這些能力又必須由較高的藝術審美情趣造型基礎、全面的施工預算報價知識，較強的實踐應用能力和較廣的拓展知識結構予以支撐。

3.能力素質

專業核心能力、拓展能力和支撐能力是構建“藝工結合”人才培養模式能力素質的重點，專業教學內容的設置，是建立在學生基本繪畫能力、計算機輔助能力、項目實踐能力基礎上，按崗位要求分解為綜合能力，專項能力和能力要素，開設相應的課程單元，進行模塊化教學。從裝潢設計相關崗位核心能力需求出發，對學生的核心能力鎖定為設計創意能力與設計表現能力，其中，設計創意能力又可細分為方案創意能力、方案設計能力和方案深化能力。設計表現能力也可細分為手繪表現能力、計算機繪圖能力、虛擬現實能力和文案制作能力。每個課程單元的模塊內容與實際崗位要求的能力要素相對應，從而有效利用教學資源，提升學生的職業能力和素養。

五、結語

大海龍騰，高崗鳳鳴。當前，高職院校裝潢藝術設計專業正處在一個戰略轉型期和跨越式發展的關鍵時期，在日趨激烈的競爭中，只有遵循高職院校裝潢藝術設計專業發展規律，針對人才培養的核心目標，順應時代要求，審時度勢，力精圖治，才能探索出高職院校裝潢藝術設計專業人才培養的健康發展之路，打造出高職院校裝潢藝術設計專業學科品牌。

[1]劉靜偉，張星等.藝工結合的教學模式對人才素質結構的影響[J].西安工程科技學院學報，2002（4）.

[2]張劍峰，閻玉秀.談服裝教育的藝工結合性[J]. 浙江科技學院學報，2004（3）.