探究新時(shí)期中職學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

劉詩(shī)珍 衡陽(yáng)技師學(xué)院

探究新時(shí)期中職學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

劉詩(shī)珍 衡陽(yáng)技師學(xué)院

思想政治工作創(chuàng)新是新時(shí)期中職院校發(fā)展的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段 中職院校思想政治工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)新課改提出的規(guī)定，分析新時(shí)期中職學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新方向。

新時(shí)期 中職學(xué)生 思想政治 工作 創(chuàng)新

黨的十八大中對(duì)教育工作提出了全新的規(guī)定，中職院校也在隨之轉(zhuǎn)變。中職院校是培育人才的重要平臺(tái)，其一定要結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展特點(diǎn)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在獲取理論知識(shí)的過(guò)程中，構(gòu)建全面的道德理念。現(xiàn)階段，中職院校思想政治工作在實(shí)際推廣過(guò)程中存在很多問(wèn)題，而教師一定要了解問(wèn)題的所在，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)形式，將思想政治工作全面融入到學(xué)校教學(xué)工作中。

一、中職院校的學(xué)生特點(diǎn)

總體而言，中職院校學(xué)生在很多方面都展現(xiàn)出如下特點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)低，學(xué)習(xí)技能過(guò)低，存在很多心理問(wèn)題。中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)低，造成這一問(wèn)題的原因包含了學(xué)習(xí)方案不對(duì)、鞏固基礎(chǔ)不全面，接受新知識(shí)的能力過(guò)低。大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念較差，缺少積極向上的學(xué)習(xí)精神，對(duì)未來(lái)的發(fā)展感到迷茫。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較低，導(dǎo)致其在中職院校中學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，并且容易產(chǎn)生迷茫的心理，無(wú)法確定自己未來(lái)的發(fā)展方向。第二，對(duì)教育的敏感性過(guò)低，存在強(qiáng)烈的逆反心理。大部分學(xué)生在中學(xué)階段，受到教師各式各樣教學(xué)形式的影響，對(duì)思想政治教學(xué)工作有一定的認(rèn)識(shí)和理解，這樣導(dǎo)致其對(duì)思想政治學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理。由此，就算教師可以創(chuàng)新以往的教學(xué)形式，但學(xué)生依舊對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。第三，社會(huì)實(shí)踐水平過(guò)高，思維空間非常大。中職院校學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中與高校學(xué)生存在區(qū)別，但是因?yàn)槠渌季S空間和實(shí)踐操作水平過(guò)高，促使學(xué)生可以自主參與到實(shí)踐活動(dòng)中，增加學(xué)習(xí)的次數(shù)[1]。

二、新時(shí)期中職學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

（一）推廣以人為本的觀念，優(yōu)化思想政治教學(xué)工作

以往的思想政治教學(xué)工作存在兩大問(wèn)題，一方面是過(guò)于政治化，另一方面是過(guò)于簡(jiǎn)單化。只有政治教育，不存在思想道德理念的教學(xué)工作，這樣導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為思想政治教學(xué)內(nèi)容大都是與國(guó)家相關(guān)的大理論知識(shí)，與自身生活沒(méi)有關(guān)聯(lián)。而此時(shí)，教師要想在實(shí)際教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生自主參與其中，就需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行全面研究和分析，以此設(shè)計(jì)具有目標(biāo)性的教學(xué)工作，在實(shí)施教學(xué)工作的過(guò)程中教師需要尊重學(xué)生的地位，正確認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中學(xué)生日益多變的價(jià)值方向。結(jié)合平等的雙向溝通可以更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使其更好接受?chē)?guó)家提倡的中心價(jià)值系統(tǒng)。推廣以人為本的教學(xué)觀念，也需要關(guān)注心理引導(dǎo)，就是說(shuō)要認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生的心理變化，指導(dǎo)其正確面對(duì)自己、他人以及世界，勇敢面對(duì)問(wèn)題，構(gòu)建強(qiáng)大的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生建立自尊自愛(ài)、積極向上的生活觀念，以此促使學(xué)生在成長(zhǎng)中擁有正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

（二）展現(xiàn)思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生道德理念的影響

其主要分為以下幾點(diǎn)：第一，加大對(duì)教育觀念的優(yōu)化。中職院校的思想政治教學(xué)工作需要注重將思想政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)操作、國(guó)家政策等整合到一起，不斷優(yōu)化思想政治教育的目標(biāo)性和引導(dǎo)性。教學(xué)工作推廣的最大目標(biāo)就是要回到生活中，在教學(xué)工作中需要將理論知識(shí)的表達(dá)放置到生活中進(jìn)行展現(xiàn)，其表達(dá)的優(yōu)劣性將會(huì)影響學(xué)生是否可以構(gòu)建正確的價(jià)值觀和理解能力，將理論知識(shí)自主轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足社會(huì)發(fā)展的技能，有助于學(xué)生自主參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此，在實(shí)施教學(xué)工作時(shí)，一定要注重改變自身的思維形式和被動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，不斷優(yōu)化工作方向，選擇符合社會(huì)生活的內(nèi)容，從而確保學(xué)生可以在思想政治教學(xué)工作創(chuàng)新過(guò)程中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第二，加大對(duì)教學(xué)方案的優(yōu)化。在新背景下，對(duì)學(xué)生的思想政治教學(xué)工作提出規(guī)定，并在潛移默化中影響學(xué)生的思想道德觀念，同時(shí)不斷優(yōu)化教學(xué)方案，將隱形和顯性結(jié)合到一起，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生可以參與中逐漸獲取更多現(xiàn)代化的思想觀念。第三，加大對(duì)教學(xué)形式的優(yōu)化。以往的教學(xué)形式在實(shí)際推廣中已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)工作需求。由此，教師需要全面引用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)和指導(dǎo)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)工作深入研究和分析，以此達(dá)到因材施教的教學(xué)觀念，從而為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有效依據(jù)[2]。

（三）加大部門(mén)的合作，構(gòu)成思想政治教育工作的系統(tǒng)工程

學(xué)生思想政治教學(xué)工作不單是專業(yè)教師或者是相關(guān)部門(mén)需要關(guān)注的焦點(diǎn)，其更是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。學(xué)校工作人員需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，逐漸拓展實(shí)際思想政治教學(xué)工作，促使思想政治工作與實(shí)際教學(xué)和管理工作結(jié)合到一起，構(gòu)成強(qiáng)大的合作力。

（四）優(yōu)化校園文化建設(shè)工作，創(chuàng)造思想政治教育工作的環(huán)境

和諧校園、多彩的校園文化成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容，校園文化的引導(dǎo)和特點(diǎn)也會(huì)影響學(xué)生構(gòu)建的思想道德觀念。要想優(yōu)化校園文化建設(shè)，一方面需要改變校園內(nèi)部文化環(huán)境，另一方面需要構(gòu)建思想政治教育工作環(huán)境，其中包含了學(xué)校社團(tuán)、校園網(wǎng)、學(xué)術(shù)環(huán)境構(gòu)建等內(nèi)容。結(jié)合優(yōu)化校園文化建設(shè)工作，可以構(gòu)建積極向上的校園風(fēng)氣，創(chuàng)造多彩的思想政治教育工作環(huán)境，以此引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，構(gòu)架正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而為其未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在實(shí)際教學(xué)工作中需要優(yōu)化學(xué)生的道德理念，加大對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，此時(shí)思想政治工作的創(chuàng)新就成為必然。傳統(tǒng)意義上的思想政治教學(xué)工作在目前的教學(xué)工作中難以突顯作用，更無(wú)法為學(xué)生帶來(lái)全新的理論知識(shí)，此時(shí)就需要教師在教學(xué)中加以研究和分析，不斷創(chuàng)新中職院校的思想政治教學(xué)工作，以此為學(xué)生創(chuàng)造更為豐富的教學(xué)環(huán)境，從而提升中職院校思想政治教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。

[1]楊福毅.論中職學(xué)生思想政治工作中的幾個(gè)辯證關(guān)系[J].科技展望,2015,25(34):272.

[2]陳海燕.新形勢(shì)下中職學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2016,22(02)：179-180.

[3]戴智敏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職學(xué)生思想政治工作[J].職業(yè),2017,(12)：7-8.