新時期高中生消費誤區及對策

吳楚龍 常德市一中

新時期高中生消費誤區及對策

吳楚龍 常德市一中

21世紀以來，互聯網技術與電子信息技術得到普及，支付寶、微信支付等得到推廣應用，使廣大消費者動動手指就能夠買東西且送貨上門。科技時代，高中生無疑是最大的受惠體，消費模式也發生了加到的變化，高中生廣受學校、家庭、社會的關注，經濟情況相對比較自由，加之當今世界形形色色的誘惑，給高中生帶了很大的負面影響，為高中生樹立正確的金錢觀、消費觀、價值觀造成了不良影響。本文就新時期高中生消費存在的誤區以及改善對策展開探討。

新時期 高中生 消費誤區

高中生為當今社會十分重要的一個消費群體，各種學雜費、輔導費、餐飲住宿費、服裝費等，無時無刻不在消費，從而使他們成為了移動的消費群體?；ヂ摼W的發展是一把雙刃劍，學生在手機話費、網購衣物、電子游戲等方面的開銷日漸增大，隨著家長的縱容、學校的漠視、社會的誘惑無疑成為了助推學生不理性消費行為的發展，但是要促進學生全面發展，不僅要關注學生的成績，還應重視學生的消費心理問題，引導學生樹立正確合理的消費觀，學生家長、學校、社會應積極配合。

一、當前高中生消費存在的誤區

（一）盲目性

消費盲目性是高中生存在的主要消費問題，高中生群體沒有收入，經濟多依靠父母支持，消費能力有很大差異性，高中生在面對社會上豐富多樣、形形色色商品時不具備有鑒別與理性消費的能力，僅憑自己的喜好沖動購物，盲目性購物較為突出。高中生在這種情況下的消費行為不僅無法提高學生的生活質量，反而加大了學生家長的支出。

（二）攀比性

攀比性也是現階段高中生消費存在十分明顯的一個問題。高中階段學生的消費心理預期較大，固定的學習生活圈子使得學生消費攀比情況嚴重，而學生又作為家庭的愛護對象，過著衣來伸手、飯來張口的生活，而常常不會考慮消費行為是否是自己真正所需要的，僅憑自己虛榮等不平衡的心理、追求名牌產品等。此外，由于高中生意識存有一定的缺失，未將重點放在學習上，錯誤的認為自己物質條件不及其他同學是很丟臉的事情，從其中也可以看出我國消費教育存在嚴重的缺失。

（三）消費重物質

高中生的消費行為具有較強的傾斜現象。實際生活之中，大多數的學生的消費行為偏重于物質，注重吃穿，學生用于購買圖書、參加活動等精神方面的支出較少，用于培養興趣方面的消費行為也十分缺乏，對學生今后的成長并無益處。由此可以看出高中生的消費偏重于物質，從而導致學生的思想過于狹隘。雖然物質消費給學生帶來了滿足，卻減少了學生對自身的投資，對學生的健康成長造成了阻礙。

（四）浪費現象嚴重

高中生消費行為存在較為嚴重的浪費現象。大多數高中學生因父母對其的關愛，通常不愁吃穿，物質條件十分寬裕，對金錢的概念十分淡薄。吃喝方面不合自己心意就丟棄，這種現象校園之中十分常見。而學生絲毫不理解父母的辛苦付出，浪費現象無疑也造成了資源的浪費。這對正處于意識成熟關鍵階段的學生來講，難免會導致學生產生不良思想。穿著方面，高中學生追求新潮，看重別人對自己的評價，導致高中生的消費水平越來越高。

二、改善高中生消費誤區的對策

（一）家長應引導學生樹立合理開支、理財觀念

平常生活中，家長不應在經濟上放縱孩子，這是很多有遠見的教育家對孩子家長的忠告，孩子的理財觀、消費觀對其今后成長有很重要的影響。正確的消費觀、理財觀不單包括了勤儉節約，還包括了自身生活的合理安排，家庭生活中各項開支的合理規劃，生活費、零用錢的合理分配[1]。針對高中生來講，孩子家長應引導孩子掌握一些基本的現代經濟、金融理念等，培養孩子理性消費的觀念。孩子家長在對其進行理性教育時，可以通過幫助孩子樹立一個正確的人生目標，逐步培養孩子的個性，獨立處理事物的能力，鍛煉孩子意志，拓展孩子思維。

（二）教師應引導學生在課堂學習中養成正確的消費觀與理財觀

就高中課堂教學而言，通常以傳授高考知識為主，學生學習任務繁重、壓力巨大，在這樣的環境下，學生的絕大部分時間忙于上課、做作業，未能有機會接受消費有關的學習。但高中有些課程的內容與消費知識緊密相連，教師應利用生活中真實的消費、理財事例并練習實際啟發學生，讓學生深刻感受到理性消費真實存在與自己的身邊。因此，教師應引導學生理性消費，引導學生學會理性消費[2]。學生只有樹立起了正確的消費觀念，這樣學生才有可能找準自己與正確、理性的消費觀之間的差距，從而引導自己不斷完善，確保自己的行為與理性消費相符合。此外，還可以使枯燥難懂的數學課堂變的生動有趣，借助存款利率等問題，引導學生通過儲蓄積累等感受儲蓄成就感，引導學生樹立勤儉節約的意識。

（三）重視理論與實踐的結合

一方面，學生可以根據自己的興趣愛好購買有助于自身發展的書籍，還可以參加一些社會公益活動，提升自身的能力。此外，學校應為學生創造一個理性消費的校園文化環境。另一方面，教師應積極改變自身傳統固化的授課思路，借助學生們喜聞樂見的方式來激發學生的學習積極性，組織學生開展理性消費的校園文化主題活動等等。

三、結語

總之，就高中階段學生的消費現狀而言，存在很多的問題，而高中學生的思想、行為正處于成熟階段，這個時期更應該重視向學生傳遞正確的價值觀念，引導學生樹立正確的理財意識，學會勤儉節約、珍惜與感恩，避免養成不良的消費習慣。此外，要徹底改善學生的錯誤消費觀念，家庭、學校以及社會應該為學生營造一個良好的成長、學習環境，并對其進行全方位的教育，規范學生的消費行為，促進學生健康成長。

[1]李璇.高中生消費及財商現狀調查分析[J].經貿實踐,2016,(19):23.

[2]歐陽杰妮.淺析當代高中生消費問題及對策研究——基于長沙市部分高中生調查[J].科技視界,2015,(11):282-283.