文題預(yù)測(cè)2

1.在我們每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有許多的人或事與我們的生活產(chǎn)生交集。無(wú)論親人還是陌生人，無(wú)論好事還是壞事，這些人或事，都有可能化為我們成長(zhǎng)的智慧，都成為我們感恩的對(duì)象。

請(qǐng)以“我感恩成長(zhǎng)中的一堂課”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：①文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名、地名；②書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、卷面整潔。

構(gòu)思導(dǎo)寫(xiě)：（1）緊扣關(guān)鍵詞。文題有四個(gè)關(guān)鍵詞。一是“我”，作文必須緊扣“我”字，“我”是主人公，“我”是作文的主角和靈魂。其他人物的出現(xiàn)都是為了寫(xiě)好“我”而服務(wù)，注意切不可喧賓奪主。二是“感恩”，這是表達(dá)的主要核心，必須時(shí)時(shí)刻刻寫(xiě)出這種過(guò)程與情感。如果不是整篇文章洋溢著濃濃的感恩情感與氛圍，可以說(shuō)我們表達(dá)的就不是太好，需要調(diào)整思路。三是“成長(zhǎng)中”，要注意所涉及的人和事應(yīng)該與“我”的成長(zhǎng)有關(guān)系，世上的事一種是有意思，另一種是有意義。作文就不但要寫(xiě)出這些人和事有意思，吸引人。更要注意寫(xiě)出這些人和事促進(jìn)“我”成長(zhǎng)的意義來(lái)。四是“一堂”，老師上一堂課應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間范圍、緊扣一個(gè)最主要的內(nèi)容和達(dá)到一個(gè)最想達(dá)到的目的。而這里的“一堂”就是說(shuō)在寫(xiě)作中應(yīng)該注意有一個(gè)最主要和核心的內(nèi)容、主題，或者說(shuō)是你所感受到的收獲。把這個(gè)范圍、內(nèi)容或者說(shuō)收獲抓準(zhǔn)、寫(xiě)透徹，而不要枝枝蔓蔓?！罢n”就是課堂，應(yīng)該有老師（或者叫人、事、物），即給我啟迪的內(nèi)容；有過(guò)程，就是這節(jié)課是怎樣的過(guò)程，這是重點(diǎn)，要寫(xiě)具體，要寫(xiě)出波瀾起伏來(lái)；有結(jié)果，就是這節(jié)課在“我”成長(zhǎng)中起了什么樣的作用，這是關(guān)鍵，要寫(xiě)明確。如果有可能，還要用事例印證這個(gè)結(jié)果。

（2）揣摩好引言。作文前面的引言不是可有可無(wú)的裝飾點(diǎn)綴。需要考生好好揣摩命題人給出這個(gè)引言的意圖。把它當(dāng)題目一樣重視。第一句“在我們每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中”，是告訴考生每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一個(gè)過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)結(jié)果。所以在寫(xiě)作時(shí)不能只體現(xiàn)成長(zhǎng)的結(jié)果，而要側(cè)重于成長(zhǎng)的過(guò)程。第二句“會(huì)有許多人或事與我們的生活產(chǎn)生交集”，是說(shuō)這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程很漫長(zhǎng)，這里沒(méi)有時(shí)間的限制，可以從浩如煙海的人和事中選出最有意思又最能體現(xiàn)出促進(jìn)“我”成長(zhǎng)這個(gè)意義的人和事來(lái)。第三句是說(shuō)無(wú)論親人還是陌生人，或是其他什么人，這都不重要，重要的是這個(gè)人對(duì)“我”的成長(zhǎng)有意義，“我”需要感恩。套用一句俗語(yǔ)就是“我在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn)、遇見(jiàn)了對(duì)的人，做了對(duì)的事，這就是成功”。第四句“都可能化為我們成長(zhǎng)的智慧”，其實(shí)這里有個(gè)小陷阱，這就是我們前面說(shuō)的有意思和有意義的的區(qū)別，有些事可能很有意思，但不一定能寫(xiě)出它對(duì)我們成長(zhǎng)的意義來(lái)，那么這樣的事就不是我們這次寫(xiě)作的選材范圍。因此一定要注意引言中所說(shuō)的核心是“時(shí)間不限昨天今天，人不限張三李四，事不限喜怒哀樂(lè)”，但一定要注意這件事首先是有意義，然后才是有意思。

2.歐陽(yáng)菲菲的一首《感恩的心》唱進(jìn)了許多人的心扉：感恩的心，感謝有你，伴我一生，我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。

感恩是人最好的品質(zhì)，感恩生養(yǎng)你的父母，感恩培育你的恩師，感恩生活中遇到的那些或攜手或擦肩的陌生人，是他們讓你感受到了在這個(gè)世界上做自己的勇氣。

感恩的人最容易遇到幫助他成長(zhǎng)的“貴人”，因?yàn)椤百F人”也需要回報(bào)，或是物質(zhì)的或是精神的。

請(qǐng)以“ 感恩”或者“感恩 ”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①先選擇題目并補(bǔ)充完整。②選擇你最能駕馭的文體。③避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。④不少于600字，詩(shī)歌不少于40行。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、卷面整潔。

構(gòu)思導(dǎo)寫(xiě)：（1）緊抓關(guān)鍵詞。首先要補(bǔ)充完整題目，前者是為什么而感恩，后者是感恩什么，雖然是前后兩空，其實(shí)只是為了考生方便書(shū)寫(xiě)題目而已。關(guān)鍵的是要抓住感恩這個(gè)詞語(yǔ)：說(shuō)清感恩什么，為什么感恩，具體是怎樣感恩的。

（2）緊抓提示語(yǔ)。人生在世，不用說(shuō)想要成功，就是想要生存都離不開(kāi)他人的幫助。無(wú)論是來(lái)自于父母還是陌生人的幫助，我們都應(yīng)該心存感恩之心，因?yàn)闆](méi)有人理所當(dāng)然地應(yīng)該幫助你，你的感恩，你的回報(bào)是對(duì)別人最好的肯定，也是你成長(zhǎng)最好的助力器，因?yàn)槎酶卸骰貓?bào)才可能讓別人給予你更多的幫助。

構(gòu)思立意示例：如果寫(xiě)感恩父親。選材可以是父親的勤勞撐起了這個(gè)家，父親的勤勞思想讓“我”學(xué)會(huì)了如何做生命才更有價(jià)值。立意可以是感恩父親留給我的物質(zhì)財(cái)富和寶貴的精神。

如果寫(xiě)感恩這個(gè)世界。選材可以是“我”是一個(gè)殘疾兒童，這個(gè)世界教會(huì)了“我”如何做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，“我”雖然沒(méi)有正常人的身體，但“我”比他們有堅(jiān)強(qiáng)的意志，“我”感恩這個(gè)世界讓我成長(zhǎng)。立意可以是無(wú)論是什么情況，只要“我”心存感恩，這個(gè)世界就會(huì)向“我”展現(xiàn)動(dòng)人的姿態(tài)。

如果寫(xiě)讀書(shū)讓“我”懂得了感恩。選材可以是讀書(shū)的生活，打開(kāi)了我人生的一個(gè)個(gè)新窗口，讓我知道了這個(gè)世界上的一個(gè)個(gè)新的人物，體察到了一個(gè)個(gè)新的精神世界，與他們對(duì)比，“我”覺(jué)得現(xiàn)在的生活非常的幸福。立意可以是只有懂得自己的幸福，才會(huì)卻感恩那些給自己帶來(lái)幸福生活的人和事。

3.小作文。

“無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富有，無(wú)論你是患病還是健康，你能生存下來(lái)，你就應(yīng)該感恩生活?！?1月24日是世界感恩日。請(qǐng)向同學(xué)們宣傳感恩的理念。

（1）介紹介紹感恩節(jié)的來(lái)源。

（2）寫(xiě)一段感恩節(jié)的祝福語(yǔ)。用短信發(fā)給想感恩的人。

（3）感恩節(jié)的本意是感謝上帝，你有什么想法？

構(gòu)思導(dǎo)寫(xiě)：（1）介紹準(zhǔn)確。在一個(gè)文明的社會(huì)，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的；這也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要要求，可促進(jìn)社會(huì)各成員、群體、階層、集團(tuán)之間的關(guān)系相處融洽、協(xié)調(diào)，促進(jìn)人與人之間互相尊重，信任、幫助。因此有必要給大家介紹清楚這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)設(shè)立的，目標(biāo)是什么？

（2）內(nèi)容準(zhǔn)確。感謝誰(shuí)？為什么感謝？感謝的內(nèi)容是什么？在寫(xiě)的時(shí)候要做到情感真摯，文字優(yōu)美，表達(dá)準(zhǔn)確，達(dá)到讓接受短信的真正感到你的祝福讓他感到了幸福，從面對(duì)感恩的理念堅(jiān)持下去，傳播下去。

（3）觀點(diǎn)多元。因此不少人建議在中國(guó)也設(shè)立感恩節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母；讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人。西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵，但完全可以吸收其積極成分，融入傳統(tǒng)美德中，并賦予新的含義，設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。不管是那個(gè)觀點(diǎn)，但要說(shuō)出自己感恩的理念，傳遞出正能量來(lái)。

4.情景作文。

在早戀的利與弊的討論會(huì)上，老師最后也談了點(diǎn)自己的感受，充滿深情地讀了一段話：

教書(shū)是一場(chǎng)暗戀。

有時(shí)候，做老師、教書(shū)、當(dāng)班主任都會(huì)有這種感覺(jué)：那個(gè)過(guò)程就像一場(chǎng)盛大的暗戀。

你用盡心思努力去愛(ài)一群人，這個(gè)過(guò)程中你首先感動(dòng)的是自己。你對(duì)一群人說(shuō)，你若不離不棄，我必生死相依。

學(xué)生可能“虐”我千百遍，我卻始終待學(xué)生如初戀。

這個(gè)過(guò)程中最重要的是你心里只有三個(gè)字，

那就是：

我喜歡……

看了這段話后，你有什么感觸，用600字寫(xiě)寫(xiě)你的感想。

構(gòu)思導(dǎo)寫(xiě)：無(wú)論是早戀、暗戀、單戀，這些我們平時(shí)都不敢啟齒的詞語(yǔ)，從老師嘴里鄭重地被提出來(lái)，首先就有一種震撼感。其次，會(huì)覺(jué)得感動(dòng)，因?yàn)檫@段話盡管煽情卻無(wú)比真實(shí)。在我們認(rèn)為戀是一種美好的情感時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的這種情感，更表現(xiàn)出博大的普愛(ài)、眾愛(ài)性。這樣切入寫(xiě)作，無(wú)疑是高大上的選擇。

老師愛(ài)我們愛(ài)得那么沉淀、那么熱烈，我們應(yīng)該怎么回應(yīng)老師的愛(ài)呢？從感恩的角度，從勵(lì)志的側(cè)面，表達(dá)對(duì)老師的感謝，喜歡和愛(ài)。我們要和老師談一場(chǎng)轟轟烈烈的青春戀情。

寫(xiě)作形式不限，寫(xiě)作角度不限，但要把老師提倡的愛(ài)的含義表達(dá)清楚，對(duì)老師愛(ài)的回應(yīng)表達(dá)清楚。

（苗滿紅）