逼出自己的羞愧心

聽一位年輕美麗的女教師講小學語文。她可真美呀！青春的美，知性的美，率性的美……一站到講臺上就開始“放電”。她穿了件半袖連衣裙，美麗的小臂上以及飄逸的裙擺上都有五彩的小星星在閃。我想，這個小年輕把這么多小星星帶進教室，大概是為了“搶鏡頭”吧？但是，很快我就發現自己猜錯了。原來，那些小星星是別致的獎品！哪個同學答對了，美麗老師就從身上揭下一個小星星貼到那孩子的小臉上。同學們爭前恐后地發言，看得出，他們太喜歡那些小星星了，太想得到那些小星星了！有個小女孩，臉上貼了七八顆星，煞是奪人眼目，很快，她就成了大家趕超的目標。當然，我也注意到了班里有幾個孩子，盡管每個問題都臉紅脖子粗地搶著回答，但卻因為始終沒答對而只能“望星興嘆”……下課鈴響了，美麗老師的小星星也差不多發完了，只在小臂上還留了兩三顆星。她臉上帶著成功的紅暈往教室外面走。我看見有個沒得到小星星的小男孩追了出去。出于好奇，我也從后門悄悄地跟了出去。在走廊的拐角處，男孩追上了美麗老師。他說：“老師老師，我想要個小星星！”美麗老師似乎笑了一下，然后冷冰冰地說：“課都講完了，還發什么獎品！”說完，把手臂上的小星星一下捋到了地上……

這個故事，我曾多次講給同行聽。我為那個“美麗老師”而遺憾。你看，她整整“裝”了40分鐘的美麗呀！多辛苦，多不易！就在別人誤以為她是“真美麗”的時候，她毅然用一個貨真價實的丑陋，親手擊斃了那些美麗。她煞費苦心地準備這堂公開課——她的教態那么自然，她的講解那么耐心，她的獎品那么獨特，甚至，她可能把微笑時露幾顆牙齒的細節都考慮到了。她在課堂上展示給我們的，是360度無死角的美麗。但是，她的美麗，只是一層外在的附著物，不是由內里散發出來的。當那個男孩將一個她事先沒有準備答案的問題猝不及防擺到她面前時，她暴露了真實的自己。她用冷漠與傲慢為自己打出了一個無可挽回的“差評”。

我向來以為，對一名教師而言，教書，是芝麻般的小事；做人，才是西瓜般的大事。真正的“好課”，都是由真正的“好人”完成的。一堂完美的課，或許能照耀學生一時；但是，教師完善的人格，卻足以照耀孩子一世。最近，網上熱傳這樣一件事：山東師范大學74歲的王萬森教授，因為看錯課表而誤課，“他懊悔落淚，半夜寫檢討書，再次上課時像犯錯的小學生，面向學生做起了檢討，并要求扣除本學期全部勞務津貼以作懲罰?！狈灯附淌谕跞f森先生的做法，感動了無數學生，也感動了無數教師。王教授之所以如此“小題大做”，不惜犧牲面皮，向學生宣讀518字的“檢討書”，是因為他把人當人看，是因為他沒有像某些教師那樣感染了可怕的“倨傲病”。面對“誤課”這今生僅有的一次“偶發事件”，他的“自尊之心”與“尊人之心”都迫著他作出這樣一個必然的選擇，唯有這樣的選擇才能減輕他心靈的負罪感。

想起那年在中臺禪寺，看到教育界精英“打禪七”。其中有一項禪修內容竟然是“逼出自己的羞愧心”。同行的人看到這個句子時都笑了，因為，對我們這些教育工作者而言，這是一項太過陌生的禪修。笑過之后，我心里卻久久放不下這件事。我問自己：我能“逼出自己的羞愧心”嗎？我是不是早就把“羞愧心”弄丟了？我天天“倆眼一睜，忙到熄燈”，總覺得別人虧欠了自己，何曾想過“逼出自己的羞愧心”？

但是，對一個從事“最能體現生命關懷的一種事業”（葉瀾語）的人而言，“逼出自己的羞愧心”，該有多么緊要！——那個“美麗老師”和千千萬萬個老師能迎來自己生命禪修的機緣嗎？我們，何時才能勇敢地“逼出自己的羞愧心”呢？

（作者張麗鈞，選自《教師博覽：原創版》2016年第6期）

讀寫對接

有羞愧心的人，會感恩、謙虛、自省，有平等之心，尊重他人，絕不會心生傲慢；說到底，具有羞愧心，是一種高貴的人格。

文中塑造了兩位截然不同的教育工作者，為我們呈現了兩種不同的人格：公開課上的完美女老師，在課后卻呈現出丑陋的內心；錯看課表而誤課的老教授，卻不惜犧牲面皮，向學生宣讀自己的“檢討書”，而在這兩種不同人格的背后，便是羞愧心的有無。這樣對比地塑造人物，能強化讀者的閱讀體驗——修煉羞愧心，不僅是從事著最能體現生命關懷的教育事業的人所需要的，也是每一個追求和諧美好的人際關系的人所需要的。因為，人格的美麗離不開“羞愧心”！