特級教師李啟科的閱讀人生

楊林

從山區村完小到鄉中心校，從鄉村到縣城金平一小、金平一中，從一名普通教師到特級教師、教研室主任，37年來，李啟科自始至終都在踐行著自己的教育理想，都在追尋著教育夢。“這么多年，我從未離開過書本，讀書、教書、寫書就是我的‘成長三部曲。是書籍成就了我，是思考給予了我今生最大的幸福。”回首37年的教育之路，李啟科這樣總結自己的成功“秘訣”。

癡迷書本

70年代的山區孩子，想多讀一些課外書，應該說是一個無法實現的夢想。所以，上小學時的李啟科只要一看到書，就會如饑似渴地啃起來！然而，他就讀的山區學校——金平縣金河鎮哈尼田小學就有不起幾本書。僅有的幾本，李啟科已反復地借看過，至今他還能記住書中很多難忘的文字和內容。

1980年10月，雖然才初中畢業，但憑著愛讀書的優勢，紅河州面向社會招聘教師，16歲剛過半年的李啟科獲得機會，來到了金平縣依坡鄉嘎俄迷小學，當起了娃娃頭。

雖然沒有系統學習過教育教學書籍、沒有參考書，更沒有上講臺的經驗，但李啟科牢記這樣一個理——從書本中找答案，從書本中找辦法。于是，他首先向學校讀過師范的老師們借書，把讀書作為自己的首要任務。一整天，除了上課、吃飯和6小時的睡覺時間，其余的時間他都與書為伴。弄不懂沒關系，可以問學校的老教師，可以查閱相關書籍。就這樣，一個學期下來，學校的一千冊書都成了李啟科的精神食糧。

書讀得越多腦子越靈光

1984年，紅河州開展了一次教材教法學習培訓，金平縣兩千多中小學教師參加了全州統一考試，李啟科參加了語文、數學兩科檢測，并以優異的成績獲得了金平縣表彰獎勵。同年，他所任教的五年級語文、數學獲得了全鄉教學期末統測第一名，他所管理的新發寨村小也獲得全鄉30余所村完小第二名。

優異的成績源于李啟科把書本知識與教學實踐相結合。《給教師的100條建議》讓他懂得了該怎樣做一名合格的人民教師；閱讀夸美紐斯的著作，讓他堅定了“孩子要自然生長”的教育理念；陶行知的“教是為了不教”“教材無非是個例子”等教育思想深深地影響著他的教學實踐，激勵著他不斷去探尋更優的課堂教學方法，并及時把所學理論運用于教學實踐。

書讀得越多，腦子也越靈光，教起書來也就得心應手了。1995年9月，在紅河州語文研討會上，李啟科的《目標教學實踐與運用》得到了與會者的好評；1996年8月，他的第一篇鉛字文《訓導遣詞造句，提高作文能力》發表在《云南教育》上；接著，《鋪得妙》發表在《語文周報》上，之后一篇篇凝聚著他教學智慧的作品屢見報端。他先后在國家級、省級教育刊物上發表文章100余篇，其中教育科研論文30余篇。隨后他被破格晉升為小學高級教師。

漸漸地，李啟科更加迷戀上深層次的書，從原來以看教育書籍為主，逐漸打開了閱讀視野。他閱讀《大眾哲學》，學會了用辯證的觀點對待問題，多角度地處理問題；讀《華為的世界》，領悟了任正非為什么要培養狼性人才；看了《張瑞敏如是說》，明白了張瑞敏的用人之術；《第五項修煉》《卓有成效的管理者》《在第二級臺階上散步》等拓展了他的理論水平和管理思路。特別是許多人文名著，文中的思想、文化、理論，讓他如醍醐灌頂。他從中獲得了思想，又把這些思想運用于教學實踐之中，內化于心、外化于行，拓展自己的知識結構，開闊自己的視野，提高自己教書育人的本領。例如，他學習《論語》和《人性的弱點》后明白：人生是需要用心經營的，每個人都需要自我反省，需要不斷地改造自己，調整自己，從而超越自己，進而駕馭自己的人生之舟。為了提升自己，他逐漸養成了經常寫日記反思的習慣。每當夜深人靜的時候，他就坐下來，記錄自己一天的思想言行，特別是說錯的話和做錯的事，反復地思考怎么樣可以讓自己說得更好做得更好。同時，他還堅持每天抄寫一句名言來激勵自己，讓自己每天都保持自信、樂觀，讓自己每天都帶著真誠的微笑面對每一個人、每一件事。李啟科說：“學習，是為了改善自己的行為；生活，需要用心經營，才會更美好！”就因為這樣，1996年他參加自考專科畢業，2001年，他參加函授本科學習，獲得了思想政治教育專業本科文憑。

講臺上他用生命歌唱

古人云：師者，傳道授業解惑也。作為山區教師，要想讓山區孩子喜歡自己，聽得懂課，讓每一個孩子學有所得，就必須勤研善思，博覽群書，博采眾長，刻苦學習。意識到這一點，李啟科堅持每天多看書、勤讀報，從知識的海洋中不斷汲取營養，不斷豐富教學內容，不斷創新教學方式。 比如，要上好一堂語文課，就必須在教學方法上下功夫，力求把每一篇文章講得十分富有人情味，富有美感，讓學生在文字中感受美、發現美、表達美，感受文章里每一個人物人性的丑惡與美好，從課文中學會如何做人做事。所以，在李啟科眼中，教育事業是愛的事業，更是生命的事業。教師應該在講臺上用生命歌唱，沒有愛就沒有教育，只有把愛播撒到學生的心中，學生心中才有你的位置。

從1980年10月走上三尺講臺，37年的春風化雨，在教學第一線，他教過各種類型的學生，調皮搗蛋的、考試掛紅燈的、無心求學的……但他“育人”之心始終如一，融知識傳授、能力培養、思維鍛煉、情感熏陶、人格塑造為一體，立體化施教，全方位育人，形成了獨特的教學風格，成績顯著。2002年，年僅38歲的他，被云南省人民政府授予“特級教師”榮譽稱號。在教研室、《金平教育》編輯部的工作崗位上，他仍然不忘初心，始終把“老老實實做人，踏踏實實做事”的信條作為做人做事的根本，被云南省教育廳評為綜合素質培訓先進個人，以及紅河州州管專家、金平縣優秀黨員、首屆邊陲人才獎等。

回顧所走過的教育路，李啟科深深地感受到，是學習實現了他的夢想，是讀書成就了他的幸福生活。而在成長的路上，李啟科最深的感觸是，讀書要全身心投入，讀書須動筆，堅持記筆記；讀書要思考，堅持學中做、做中學。