結合專業要求實施高職體育教育改革的探討

李玲

摘要：本文圍繞“高職體育教育改革”展開討論，分析了現階段我國高職院校體育教育狀況和高職院校體育教育改革的宏觀思路，并就結合專業要求的高職院校體育教育事業改革提出策略。

關鍵詞：專業要求；高職體育；教育改革；教育實效性

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0262-02

隨著時代地不斷發展，我國人民的思想意識不斷提高，對教育的重視程度也越來越高。尤其是素質教育以及全民教育的不斷深入，更是為我國高校教育提供了蓬勃發展的機遇。近年來，我國高職教育事業不斷發展，無論是教學質量亦或是教學規模都在原有基礎上實現了有效提升。

一、現階段我國高職院校體育教育狀況分析

（一）教育思想觀念落后

首先，高職院校的教育思想觀念落后。教學思想是教學改革的方向，在教育改革過程中發揮著指導作用，然而現階段我國很多高職院校的體育教育思想陳舊，以至于很多學生為了學習體育而學習體育，一旦從高職院校畢業，那么則會荒廢體育。不僅不利于學生身體健康發展，更不利于學生的崗位工作。其次，體育教育是提高學生身體素質的重要課程，但是很多教育者在落實教學的過程中盲目遵循傳統教學方式落實教育工作，枯燥、乏味的教學活動難以激發學生的學習興趣，以至于很多學生敷衍體育學習，體育教育效果也因此大打折扣。由于思想落后，教育者嚴格遵循國家頒布的普通大學學生培養模式落實教學，既沒有創新教學方法，也沒有充分地考慮自身的實際情況，學生的需求、學生的崗位需求都沒有被予以重視，高職體育教育的有效性也因此難以保證。最后，學生的教育思想觀念落后。有研究數據顯示，我國學生在中、小學階段獲得體育鍛煉的機會僅僅有30%，正是因為這種客觀現實導致我國學生難以正確認識體育教育，很多學生錯誤地認為“體育教育不重要”，而這無疑也是阻礙我國高職體育發展的一大問題。

（二）體育教育發展不均衡

重視教育發展地區的教育者在新課標背景之下獲得了提高學歷、豐富自身、強化專業技術的途徑；不重視教育發展、經濟發展落后地區教師的專業能力、學歷水平普遍較低，無法匹配新課標要求。對導致上述問題的原因進行分析，原因有三：第一，經濟欠發達地區的高職院校為保證學生升學率以及自身的經濟利益，不僅不對外招收高能力的體育老師，也沒有能力實施教育改革；第二，地區經濟不均衡發展，地方經濟實力較差的學校缺乏教育基建設施，無力完成教學改革；第三，很多學校缺乏嚴謹的教學制度，教育者課堂教育松散，體育教育無法契合專業要求，教育無法實施新課程標準，更無法為推動高職體育教育事業添磚加瓦。

二、高職院校體育教育改革的宏觀思路

高職教育雖然屬于我國高等教育中的一部分，但是與傳統的高等教育存在較大差異，不僅無法體現高職體育教育的特色，更無法最大程度地發揮高職體育的教育功效?；诖耍呗氃盒ｓw育教育改革的宏觀思路應該是構建特色的高職體育教育，既要滿足學生的職業發展需求，又要滿足學生的個性需求。具體來說應該包括兩方面的內容：第一，貫徹落實能力本位教育。能力本位教育應該是高職教育的核心所在，是高職體育教育者需要始終遵循的“綱”；第二，嚴格落實素質教育思想。從宏觀角度看來，教育的終極目標并不是讓學生掌握知識或是技能，而是想要利用教育的途徑提高學生的綜合素質。對高職學生而言，知識技能方面他們不及普通高等院校學生，也因此在知識技能方面，他們并不占有優勢。綜合素質的高低并不以知識技能的掌握為全部，也因此，以提高學生綜合素質來彰顯高職院校體育教育特色不僅有利于貫徹體育教育的服務理念，更有利于高職院校走出一條區別于普通高等學校的特色培養道路。

三、結合專業要求的高職院校體育教育事業改革策略分析

（一）革新高職體育教育思想

高職體育教育改革要基于專業知識改革，要能夠在體育教育過程中融入先進的教育思想，要沖破傳統教育模式的束縛。因此，高職院校方面需要制定詳細的教學目標，要能夠結合高職專業改革教育，要建立與時代發展相匹配的新型的專業教育實踐體系，要能夠在教育的過程中培養學生良好的體育教育思想。眾所周知，課堂教育是發揮體育教育作用的最有效途徑，只有將體育教育思想與專業教育思想相融合，才能夠使得體育教育真正地服務于學生的就業，滿足學生的專業要求。例如，設計類學生需要長期在電腦面前操作，也因此常常會出現腰椎疼痛、肩周炎等癥狀，高職體育教育者在教育設計類學生時，應該有意識地培養學生的羽毛球技能、籃球技能、跳繩技能等，幫助學生活動關節，有效地降低工作壓力；再例如，金融專業、市場營銷專業的學生對形體美有著較高的要求，因此體育教育者在培養這類學生的時候，應該將教育的重心放在交際舞技能培養、拉丁舞技能培養方面。如此一來，教育的思路就遵循了學生的專業思想，體育教程的設置也就更加的滿足學生的需求，專業需要與體育知識相結合的教學模式對于學生提高身體素質、養成終身體育習慣也有著非常巨大的意義。

（二）提高高職體育教師素質

高職體育教育者是高職體育教學工作的落實者，其素質直接決定了高職體育教育的落實質量，因此高職院校方面需要積極地開展相關的教育工作，在不斷強化高職體育教育者體育技能的同時，培養教師的專業知識水平。如此一來，教育者的專業知識就能夠很好地與體育教育相結合，教育工作將會更加的科學，也更能符合學生的專業要求。當然，除了高職院校的自身培養之外，高職院校方面還可以積極開展“對外開放”策略，在積極開展對外交流、經驗探討活動的基礎上，積極地吸納、引入具備高素質的體育教師，以提高高職體育教師隊伍的整體素質。值得一提的是，備課質量在一定程度上反映了教師的綜合素質，更在一定程度上決定了教育落實的最終質量。也因此，高職體育教育者在進行備課的時候不僅要考慮學生的實際情況以及實際需求，還要善于在備課的過程中融入自身的專業素養，以提高備課的質量。

（三）完善體育教育的教育作用

體育技能的優劣會影響學生的專業技能掌握程度，就一般情況而言，在體育教育過程中，能夠很快掌握操作技能的學生往往擁有著較高的體育技能，所需要的職業泛化時間也相對更短，即能夠很快地掌握體育技能。反之，則需要的職業泛化時間相對較長，即不能很快地掌握體育技能。體育運動技能的掌握與學生的肌的感覺、靈敏性、反應力等息息相關，合理運用動作技能強化針對性地培養學生，有利于快速提高學生的技能掌握能力。值得一提的是，對不同學生個體而言，所需要的體育教育并不完全一致，因此教育者在落實教育的過程中除了要考慮職業需求以外還應該考慮學生的實際能力，要有意識的為學生設計最佳的訓練項目，盡可能的避免增加學生的學習壓力，如此才能夠使高職體育教育與學生的未來職業需求相聯系，學生更易于在學習的過程中感受快樂，也更易于培養出終身體育的良好習慣。

四、結束語

綜上所述，高校體育教育與學生素質的發展、體育教育事業的發展息息相關，現階段，高校體育教育改革是一種必然的趨勢，高職院校需要嚴格遵循教學改革的新指標，嚴格遵循新時代下的人才培養標準。只有將高職體育教育與高職專業要求相結合，高職院校才能夠落實針對性的體育教育工作，才能夠有效提高高職體育教育的質量，也才能夠彰顯出高職體育教育的特色，提高高職學生的身體素質，繼而為我國科技發展輸送更為優質的應用型人才。

參考文獻：

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[3]龍婷婷.“模塊式”教學模式在高職院校體育教學中的實踐研究[D].湖南科技大學，2015.

Abstract：Revolves around "the education of physical education reform" discussed，analyzed the present stage our country physical education in higher vocational colleges and vocational colleges macro way of thinking of physical education reform，and combining with the professional requirements of physical education in higher vocational colleges reform strategy is put forward.

Key words：professional requirements；higher vocational sports；education reform；education effectiveness