提高小學(xué)書畫育人的有效途徑

汪承柏

江西省贛州市尋烏縣實驗小學(xué)

提高小學(xué)書畫育人的有效途徑

汪承柏

江西省贛州市尋烏縣實驗小學(xué)

近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，手機電腦等物品已經(jīng)普及人們的生活，各種各樣的流行歌曲，現(xiàn)代化的動畫、漫畫深入人們的生活，由于大人們的影響，小學(xué)生每天耳聞目染這類藝術(shù)，反而冷落了中國傳統(tǒng)藝術(shù)。中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，傳達給人淡泊以明志，寧靜以志遠的思想境界，這種思想，在當代的小學(xué)生身上，幾乎沒有。本論文針對這一現(xiàn)狀，以書畫為例，講述了應(yīng)在現(xiàn)階段的校園里加強傳統(tǒng)藝術(shù)教育，在小學(xué)教育中起到書畫育人的效果。

書畫；育人；教育

引言

近年來各種時尚節(jié)目的播出，對于沒有判斷能力的小學(xué)生起到了誤導(dǎo)，在他們眼中，藝術(shù)就是這些時尚元素，潮流歌曲，反而對中國的書畫藝術(shù)不屑一顧，應(yīng)加強現(xiàn)階段小學(xué)對傳統(tǒng)藝術(shù)的教育，陶冶情操，起到育人的效果。

一、書畫的概念

書畫即書法和國畫。

（一）書法

書法是一種展現(xiàn)文字藝術(shù)的表現(xiàn)形式，是展現(xiàn)中國漢字藝術(shù)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，分為硬筆書法和軟筆書法。

硬筆書法的書寫工具主要為鋼筆，具有便攜性和快捷性，比劃細膩。

軟筆書法的書寫需要筆墨紙硯，筆為毛筆，這是他與硬筆書法最大的區(qū)別。軟筆書法中的主要書體包括篆書、行書、隸書、楷書、草書。

書法以文字的形式，卻能給人們一種圖畫的效果，被譽為：無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂。

（二）國畫

國畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，主要指的是畫在絹、宣紙、帛、扇、陶瓷等物品上并加以裝裱的卷軸畫。國畫的工具為毛筆，以水、墨、彩等作為顏料創(chuàng)作于紙上。國畫的題材大致有山水，花鳥，人物等，展現(xiàn)了中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

二、書畫的教育

如何開展書畫教育成為現(xiàn)階段教育的一大難題，為此做了以下教育規(guī)劃。

（一）開展書法，繪畫課程

讓書法和繪畫深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在日常課程中，多開設(shè)一些書法，繪畫課，讓學(xué)生有更多時間去學(xué)習(xí)書法繪畫，這一點在四川省成都市龍舟路小學(xué)充分展現(xiàn)，該學(xué)校開發(fā)具有自身特色的校本課程，精心安排課程，讓孩子有更多的時間學(xué)習(xí)書畫。并且強調(diào)師生共同發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，教師也同樣在完善自身。

（二）使書法繪畫深入生活

在開設(shè)課程的同時，不能忘了校園藝術(shù)文化，校園藝術(shù)文化是展現(xiàn)校園特色的文化，可以在樓道，墻壁，教室里掛上一些書畫，來陶冶學(xué)生們的情操，也可在班級定期的開展一些比賽活動，成績優(yōu)異者的作品掛在班級里供大家欣賞，這樣可以激起學(xué)生對于書畫學(xué)習(xí)的熱情，這一方面，在河北省秦皇島市南戴河小學(xué)得到了充分的展現(xiàn)，該校的校園藝術(shù)文化非常完美，校園中的一草一木都有文化藝術(shù)氣息。

（三）創(chuàng)辦與書畫有關(guān)的活動

可以創(chuàng)辦書法、繪畫的課外活動小組。還可以創(chuàng)建書法、社團。讓對書畫感興趣的同學(xué)帶動其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，起到全民書法，繪畫的效果。也可以組織學(xué)生去參觀名家的書法繪畫，感受其中的精神，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化。還可以開展書法、繪畫夏令營活動，讓書畫充實學(xué)生的業(yè)余時間。

三、書畫育人

書畫育人，通俗的說就是以書畫的形式來教育學(xué)生，用書畫來達成對學(xué)生的藝術(shù)教育，陶冶情操，改善心態(tài)提高學(xué)生的審美眼光。

古人語，書能養(yǎng)性，畫可怡心。書畫作為從古傳今的教育模式，對人們的學(xué)習(xí)，和教育有著不可或缺的作用。在書畫教育中，學(xué)校應(yīng)做好一切準備，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定有效的計劃，成立書畫活動小組，制定有條理的計劃，培養(yǎng)學(xué)生對于書法、繪畫的熱情，使學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)書畫。

（一）書法育人

在教育活動中，加強強調(diào)學(xué)生對于漢字的規(guī)范書寫，為以后書法的教學(xué)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在漢字規(guī)范書寫時，要由淺入深，從基本入手。

對于低年級的學(xué)生要注意細節(jié)，從握筆的姿勢，漢字書寫的比劃，筆順，一點一點的指導(dǎo)，糾正學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，不可拔苗助長，急于求成，不可急躁，盡量不要批評學(xué)生，多加表揚和鼓勵，避免學(xué)生因批評失去學(xué)習(xí)書法的信心，喪失對書法學(xué)習(xí)的熱情。

對于高年級的學(xué)生，要關(guān)注他們書寫的流利程度和規(guī)范程度，高年級學(xué)生已經(jīng)有自己的思想方式，一些有天賦的學(xué)生還會逐步展現(xiàn)自己的書寫風(fēng)格，他們已有自己的審美方式，要多加尊重他們的意見，讓學(xué)生觀摩一些名家的書法，體會其中的深意，還要開展一些比賽活動，提高學(xué)生的興趣。

（二）國畫育人

每一個兒童都是天生的藝術(shù)家，在他們還不諳世事時，第一次握住筆所創(chuàng)作的不就是一幅圖畫嗎？所以國畫的教育應(yīng)從兒童抓起，孩子天生就有無與倫比的創(chuàng)造力與想象力，我們應(yīng)抓住時機，培養(yǎng)孩子對繪畫的熱情，但是，我國如今的教育現(xiàn)狀中，應(yīng)試教育仍然占據(jù)大部分人的思想，大多數(shù)家長都忽略了對孩子的繪畫教育，將孩子的想象力扼殺在搖籃里，導(dǎo)致大部分孩子長大后缺乏創(chuàng)造性，沒有創(chuàng)新精神。繪畫是對孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)作作品時，學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，將自己大膽的想法展現(xiàn)在紙張上，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

對于低年級的學(xué)生，由于年齡較低，還不能準確的描繪出自己所見的得對象，對于色彩的掌握還不是很嫻熟，教師在此時不可煩躁，要多加引導(dǎo)，使他們隨心所欲得畫出展示自己內(nèi)心得畫作。

對于高年級的學(xué)生，他們的繪畫功底已略有小成，教師主要做的就是要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，多帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些名畫，佳作，讓學(xué)生體會作品中作者展現(xiàn)人們的意境，情感，從而使自身能力得到升華。

四、結(jié)束語

本文淺談了小學(xué)階段的書畫育人方法，通過書畫育人理論，構(gòu)建了一個一藝術(shù)教育為基礎(chǔ)的教育方案，使學(xué)生重視中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，品德，并且提高學(xué)生的審美能力，增強自身的創(chuàng)造力，想象力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

書畫育人體現(xiàn)了教育中的美學(xué)，是美育的方式體現(xiàn)，他能培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的文化素養(yǎng)，還可以緩解心理壓力，陶冶情操，對學(xué)生提供思想品德教育，促進了學(xué)生的多方面發(fā)展。在藝術(shù)教育中成長的學(xué)生，具有更強烈的社會責(zé)任感，使自身得到升華。

[1](美)艾迪斯埃里克森.劉曉林譯.藝術(shù)史與藝術(shù)教育[M].四川人民出版,1998.

[2]教育部.教育部關(guān)于加強和改進中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見[R].教育部辦公廳,2007.

[3]李芝麗.兒童素質(zhì)教育成人化淺析[J].黔西南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2008.