英語教學(xué)中滲透計算機文化知識的重要性

宗霞

普蘭店區(qū)第二十中學(xué)

英語教學(xué)中滲透計算機文化知識的重要性

宗霞

普蘭店區(qū)第二十中學(xué)

語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語言和文化密不可分，文化依托于語言，英語教學(xué)是語言教學(xué)，所以離不開文化教育。隨著社會突飛猛進的發(fā)展，多媒體的信息化逐步應(yīng)用到我們生活的各個方面，對于生活在這個信息時代的我們來說，如果不會應(yīng)用現(xiàn)代科技去地獲取、整理、加工、傳遞信息，就無法充分地利用現(xiàn)代科技，也就無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的步伐。這都使我們的教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我認為在英語教學(xué)中要滲透計算機文化知識已經(jīng)變得非常的重要。

英語教學(xué)；計算機文化

一、英語教學(xué)中滲透計算機文化知識能有效促進英語課程與信息技術(shù)緊密地結(jié)合

英語課程與信息技術(shù)緊密地結(jié)合，要求英語教學(xué)借助先進計算機網(wǎng)絡(luò)知識來促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把現(xiàn)代科技、計算機和網(wǎng)絡(luò)作為認知工具、情感激勵工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效率。從而促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，即教學(xué)結(jié)構(gòu)從以教師為中心向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。當(dāng)然英語教學(xué)中滲透計算機文化知識并不是簡單地孤立把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合。

二、英語教學(xué)中滲透計算機文化知識能夠增激起學(xué)生求知的欲望,促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)

英語教學(xué)中滲透計算機文化知識能激起學(xué)生的求知欲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生的生理特點處于好奇心強，注意力分散，不能集中于所學(xué)。運用了多媒體教學(xué)后，能夠創(chuàng)設(shè)情境、把教材知識以直觀形象，生動多彩的ppt等形式展現(xiàn)給學(xué)生吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，樂于探究課文中的一些重點、難點內(nèi)容，輕輕松松地就化難為易了。如在學(xué)習(xí)英語課文《愛麗絲漫游奇境記》時，在介紹其主要情節(jié)時，運用多媒體將童話故事，生動、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對聽故事，看動畫很感興趣，學(xué)生如親臨奇境，有效地提高了教學(xué)效率。英語教學(xué)中滲透計算機文化知識確實能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)習(xí)的自覺性和積極性大大地提高學(xué)習(xí)效率。

三、英語教學(xué)中滲透計算機文化知識有利于充實英語教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展

英語教學(xué)中運用計算機文化知識，依據(jù)單詞的含義把單詞用動畫或小故事的形式展現(xiàn)給學(xué)生，既能增加單詞學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。如：在教學(xué)“Animals in danger”這一課時，我利用PowerPoint軟件，將書本中g(shù)iraffe、elephant、snake等單詞圖片與單詞的發(fā)音整合在多媒體中。在生詞學(xué)習(xí)界面中，屏幕上依次出現(xiàn)該課的動物圖片與動畫，學(xué)生看到這個動物圖片之后，聽到這個單詞的發(fā)音，形成總體意象之后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練生詞，這樣在單詞含義與單詞空間表象之間建立起了必然聯(lián)系，這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，開始積極主動地學(xué)習(xí)。枯燥的英語學(xué)習(xí)變得豐富生動，課堂氣氛也變得活躍起來，大大地提高學(xué)習(xí)效率。利用計算機文化知識在英語教學(xué)中改變了陳舊的費時費力大篇幅板書的書寫，既節(jié)省了時間，也擴展教學(xué)內(nèi)容，從而也增加學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，進一步促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

四、英語教學(xué)中滲透計算機文化知識能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)和操練，更有利于鞏固學(xué)生所學(xué)知識

在英語教學(xué)中，我在練習(xí)模塊中選用了大量學(xué)生熟悉的生活場景或?qū)嵨飯D片及聲音動畫，要求學(xué)生在接受信息的第一時間作出反應(yīng)，形成直覺思維。如：在教學(xué)“Animals in danger”一課時，我利用我制作的微課，讓學(xué)生自學(xué)、自己觀看課程，并上機操作，自主復(fù)習(xí)。學(xué)生自主點擊題號出現(xiàn)相應(yīng)的組題，每組題目由各種趣味性的動畫或圖片組成。比如電腦里發(fā)出“bear”的讀音，學(xué)生立即直覺思維點按熊的圖標(biāo)，馬上就有贊賞的“你真棒”等聲音，否則，就會聽到“再試試吧，回答錯誤要加油啊”。通過這一系列的練習(xí)，使學(xué)生動腦動口動手，達到了溫習(xí)鞏固的目的。這樣，他們?nèi)褙炞⑴d趣盎然地做著各種練習(xí)，力爭每道題都得到贊賞的聲音。而教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，計算機會給每個學(xué)生一個準(zhǔn)確的答案。這就給每個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自我完善的機會。從而發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進行更多的學(xué)習(xí)操練，更好地鞏固所學(xué)的知識。

五、英語教學(xué)中滲透計算機文化知識能為英語教學(xué)提供更豐富的信息資源，提高英語教學(xué)的質(zhì)量

英語教學(xué)中滲透計算機文華知識有利于獲取更豐富的英語學(xué)習(xí)資源信息。豐富的英語學(xué)習(xí)資源信息，有利于學(xué)生創(chuàng)造靈感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)英語。利用這些豐富的英語學(xué)習(xí)資源，有利于教師因材施教和個別化教學(xué)，以使其找到獲取知識的最佳途徑，從而取得最佳的教學(xué)效果。

總之，隨著現(xiàn)今社會的發(fā)展，英語教學(xué)中滲透計算機文化知識已變得十分必要的，在英語教學(xué)中不能只單純注重語言教學(xué)，而必須注重計算機的文化知識的滲透，重視計算機文化知識對語言教學(xué)的深遠影響。只有這樣，英語教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

[1]呂芳.淺談信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用.