如何讓初中生做個(gè)數(shù)學(xué)“有心人”

楊俊珍山東省郯城縣郯城街道辦事處小埠嶺初級(jí)中學(xué)

如何讓初中生做個(gè)數(shù)學(xué)“有心人”

楊俊珍山東省郯城縣郯城街道辦事處小埠嶺初級(jí)中學(xué)

數(shù)學(xué)作為一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中都占據(jù)著很重要的地位。初中數(shù)學(xué)采用人教版的教材進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)大綱的要求，需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)數(shù)學(xué)的“有心人”。即需要在教育培養(yǎng)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極質(zhì)疑、結(jié)合所學(xué)解決遇到的問(wèn)題、將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

初中生；數(shù)學(xué)；有心人；興趣

要在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生變成一個(gè)對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科相關(guān)知識(shí)的“有心人”，就需要在激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。在一件事情上只有真正認(rèn)真對(duì)待，培養(yǎng)其主人翁的意識(shí)了，才能真正地成長(zhǎng)為一個(gè)“有心人”。如果學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們就愿意花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行專研，往往會(huì)有事半功倍的效果。

一、“有心人”從求知欲、好奇心開(kāi)始

興趣是最好的老師，學(xué)生的主觀能動(dòng)性的效果是不容忽視的，會(huì)對(duì)學(xué)生在做任何一件事上都產(chǎn)生及其重要的作用。所以在初中數(shù)學(xué)這門科目的教學(xué)過(guò)程中，一定要以人教版教程為基礎(chǔ)，充分按照教學(xué)大綱的要求運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在新的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之前，老師一定要做好充分的準(zhǔn)備，將新的知識(shí)點(diǎn)和以前學(xué)過(guò)并且熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)起來(lái)，但是之間一定需要存在一定的差距，讓學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上產(chǎn)生似懂非懂的感覺(jué)。這樣對(duì)于求知欲旺盛的初中生而言，他們就會(huì)產(chǎn)生足夠的熱情想要把不會(huì)的地方弄懂?！疤惶拍苷教O(píng)果”這是教學(xué)大綱中的要求，學(xué)生在這樣一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x下，獲得了甜頭，就會(huì)更加有興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“有心人”。其次就是要求學(xué)生在日常生活中多觀察，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心，在新的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之前，可以讓學(xué)生就這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，課堂上讓他們提出問(wèn)題，然后由教師一一解答，不避免任何的問(wèn)題，充分滿足他們的好奇心。在教學(xué)過(guò)程中需要引經(jīng)據(jù)典地進(jìn)行教學(xué)，在人教版教材中，每一章的最好都會(huì)有一個(gè)名人簡(jiǎn)介或者數(shù)學(xué)小故事，這樣讓學(xué)生事先研讀這些知識(shí)，自然會(huì)激發(fā)他們對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的好奇心。好奇心有了，求知欲具備了，這樣一來(lái)學(xué)生自然會(huì)有一個(gè)留意數(shù)學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)的習(xí)慣，亦即成為了數(shù)學(xué)的“有心人”。

二、成為“有心人”必須借助于好的教學(xué)方法

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了興趣之后，就需要一個(gè)很好的引路人進(jìn)行正確的方式的灌輸。這樣的角色只有教師能夠扮演，在教學(xué)的過(guò)程中，老師需要從以下的一個(gè)方面著手：首先當(dāng)然是語(yǔ)言的表達(dá)，怎樣的課堂教學(xué)語(yǔ)言才能夠充分抓住學(xué)生的心，達(dá)到共鳴的效果是需要反復(fù)推敲的；再者就是直觀教學(xué)的手段，數(shù)學(xué)本來(lái)就屬于較為抽象的學(xué)科，怎樣直觀將一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行降解，讓它們變得通俗易懂是需要充分注意的；注意在教學(xué)的過(guò)程中保證一定的具體事例的插入，比如在講解圓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中就需要涉及到祖沖之，介紹其生平，講解其和圓的不解之緣，這樣可以使學(xué)生更加具體地了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

以前的教學(xué)形式大多是老師念、學(xué)生聽(tīng)，老師讀、學(xué)生寫(xiě)，老師寫(xiě)、學(xué)生抄這樣的機(jī)械式教學(xué)，這樣容易讓學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科產(chǎn)生倦怠感，自然提不起興趣來(lái)學(xué)習(xí)這門課程，自然難成為這門學(xué)科的“有心人”。所以在運(yùn)用人教版的教材進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就需要老師不斷地改進(jìn)教學(xué)的方式。從新知識(shí)點(diǎn)最易懂的地方入手，也可以從最有趣的地方入手或者從與現(xiàn)實(shí)最貼近的地方入手。這樣一種開(kāi)始的方式，學(xué)生們更加容易接受。

在教學(xué)過(guò)程中，還需要注意的就是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。這十分重要，需要他們對(duì)于一個(gè)學(xué)科留心，成為“有心人”，那么就一定需要他們自愿進(jìn)行這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。怎樣培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，可以在課堂上舉行一些小競(jìng)賽或者智力問(wèn)答等環(huán)節(jié)，通過(guò)老師出題，學(xué)生回答的方式，配合一定的獎(jiǎng)懲措施來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)，最好是都進(jìn)行。在每一堂課的開(kāi)始的時(shí)候，騰出十分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行這方面的練習(xí)，可以很好地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)行進(jìn)的過(guò)程自然成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)的“有心人”。

三、成為“有心人”需要學(xué)生定期看見(jiàn)成就

對(duì)于一個(gè)事物的興趣總是在不斷的成就積累和不斷的高峰攀越的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。作為一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“有心人”，就需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷讓學(xué)生看見(jiàn)自己學(xué)習(xí)的成就。不一定非要采用定期考試的形式進(jìn)行，可以通過(guò)一次大作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)，大作業(yè)可以是設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的應(yīng)用題，解決一些很復(fù)雜的生活中的問(wèn)題。這樣的一種類似于益智類的小設(shè)計(jì)，花費(fèi)的時(shí)間不多，周期也不長(zhǎng)，并不需要學(xué)生做的有多么地好，但是一定需要認(rèn)真。可以以小組的形式進(jìn)行，每一個(gè)成員都各取所長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后組織一場(chǎng)答辯，初中的學(xué)生正處于嶄露頭角的年紀(jì)，這樣的形式可能更加適合他們。

教學(xué)過(guò)程要求循序漸進(jìn)，所謂的循序漸進(jìn)就是在教學(xué)的過(guò)程中，需要讓學(xué)生看見(jiàn)希望，讓他們知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)是有用的。這樣才能讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情保鮮，才能成為一個(gè)“有心人”。

四、總結(jié)

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中成為一個(gè)“有心人”，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的熱情，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，讓他們看見(jiàn)自己在這一方面的成就，最終成為一個(gè)數(shù)學(xué)的“有心人”。

[1]沈麗萍.淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)[J].才智，2009（21）.

[2]郭鑫.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].新課程（上）.2011（7）.