初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新探索

吳正義

長(zhǎng)春市第五十六中學(xué)校

初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新探索

吳正義

長(zhǎng)春市第五十六中學(xué)校

初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新是一項(xiàng)歷久彌新的工程，需要廣大數(shù)學(xué)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)實(shí)際等幾個(gè)方面來(lái)探索新穎、實(shí)用、可行的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)“終身學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更“活躍”，更能充分發(fā)揮效用。

初中數(shù)學(xué)；改革與創(chuàng)新；教法探索

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“改革”與“創(chuàng)新”是始終要面對(duì)的名詞，因?yàn)榻虒W(xué)理念在不斷更新，教學(xué)方法和手段也需要不斷調(diào)整、創(chuàng)新，只有這樣教育才會(huì)保持活力，為國(guó)家和社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的人才。新課標(biāo)指出，未來(lái)一段時(shí)間，數(shù)學(xué)教學(xué)的探索方向是要學(xué)生獲得“終身學(xué)習(xí)”的能力，有興趣學(xué)數(shù)學(xué)并具備“學(xué)數(shù)學(xué)”的能力。就整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段來(lái)說(shuō)，八年級(jí)是一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)期，如果這個(gè)階段把握好，不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，對(duì)于他們數(shù)學(xué)綜合能力的提升和中考階段的沖刺也大有裨益。這里結(jié)合八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的思路進(jìn)行了探索。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

想要整個(gè)教學(xué)體系保持動(dòng)力，創(chuàng)新教學(xué)理念至關(guān)重要。因?yàn)橄冗M(jìn)的、新穎的理念是具體的教學(xué)模式、教學(xué)方法的“燈塔”，在科學(xué)、合理的理念導(dǎo)引下，才能探索出真正適宜的方法、模式、手段等，教育出能力出眾的人才。教學(xué)改革創(chuàng)新首先需要的就是理念的革新，作為數(shù)學(xué)教師，要對(duì)當(dāng)前先進(jìn)的教育理念有較深入的把握和了解。最新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“終身學(xué)習(xí)”的概念，它的內(nèi)涵是說(shuō)教育要達(dá)到的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“學(xué)習(xí)”的能力，不光在學(xué)校能保持良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，在工作和生活中也能夠把握各種機(jī)會(huì)不斷提升自我，更新自己的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。在“終身學(xué)習(xí)”這一概念的統(tǒng)領(lǐng)下，在教學(xué)過(guò)程中就要注重對(duì)學(xué)生意愿和個(gè)性尊重和開(kāi)發(fā)，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)性，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們自己掌握了“漁”的能力，才能夠真正在數(shù)學(xué)的海洋中乘風(fēng)破浪。因而，作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)首先從理念方面進(jìn)行更新和探索，注意在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的興趣，保證其積極性、主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷探索的過(guò)程中明白，“學(xué)習(xí)是自己的事”，掌握了學(xué)習(xí)的能力，會(huì)獲得更多的快樂(lè)，并會(huì)受益終生。比如，在八年級(jí)教學(xué)三角形的概念、性質(zhì)時(shí)，就可以多給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，讓他們自己通過(guò)對(duì)組成三角形的線(xiàn)、角的變化的比較中總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律和概念。

二、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)必須“變”。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的總方案，包含安排教學(xué)內(nèi)容、形成教學(xué)方案，把握教學(xué)目標(biāo)、了解教學(xué)對(duì)象，協(xié)調(diào)教學(xué)要素等多方面的內(nèi)容，是改革創(chuàng)新的整體藍(lán)圖和理論構(gòu)架。教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是要讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得最佳效果，將教學(xué)理念充分地展現(xiàn)、融會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中。而在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要考慮最多的，就是我們的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要把學(xué)生的需要充分考慮其中，了解學(xué)生內(nèi)心缺乏的、渴望的、喜愛(ài)的、歡迎的，讓他們能更積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并成為最終的實(shí)際受益者。我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以嘗試加強(qiáng)讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”“應(yīng)用性”“趣味性”的教學(xué)模式，比如，創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)法，為學(xué)生提供自主空間教學(xué)法，變課堂為趣味課堂教學(xué)法等。任何學(xué)習(xí)的目的都是為了應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，我們不能把數(shù)學(xué)變成束之高閣的“法典”，而應(yīng)該是與生活相關(guān)的、與應(yīng)用相關(guān)的和充滿(mǎn)趣味的知識(shí)，只有達(dá)到了這樣的設(shè)計(jì)效果，才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作過(guò)程，盡管教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新排位靠前，但真正起決定的作用的卻是課堂教學(xué)本身，因?yàn)檎n堂教學(xué)是理念和設(shè)計(jì)的具體實(shí)施，也是教學(xué)改革和創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。目前，課堂教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)在于使學(xué)生能夠“保持興趣”，即，不論采用何種方式、傳達(dá)何種內(nèi)容，都應(yīng)以刺激學(xué)生的興趣點(diǎn)為主要目標(biāo)，以讓他們能夠懷著愉悅的心情吸收、接納所學(xué)的知識(shí)，在活躍的氛圍中形成自主學(xué)習(xí)的能力。那么，課堂教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手呢？

首先，創(chuàng)新教學(xué)方式。新型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該是注重實(shí)用性、貼近生活的數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)榘四昙?jí)的初中生，經(jīng)過(guò)了初入學(xué)接觸大量較深數(shù)學(xué)知識(shí)的不適應(yīng)階段，而且具有了一定的縝密的邏輯思維的能力，是進(jìn)行活學(xué)活用最好的階段，因而如果此時(shí)在課堂教學(xué)時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活、與應(yīng)用的聯(lián)系，他們不僅會(huì)產(chǎn)生充足的興趣，在能力方面也游刃有余，自然能夠收到較好的教學(xué)效果。

其次，創(chuàng)新教學(xué)氛圍。創(chuàng)新教學(xué)氛圍，就是要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，避免“一言堂”、避免單純“說(shuō)教”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)，讓他們通過(guò)親身試驗(yàn)、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)出他們的創(chuàng)新精神、自主精神，為養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”能力打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。教師在教學(xué)過(guò)程中可以多開(kāi)發(fā)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。比如教學(xué)“三角形”這一部分時(shí)，我就在課堂上讓學(xué)生開(kāi)展手工大賽，讓學(xué)生們動(dòng)手制作“教具”，用各種材料設(shè)計(jì)、制作三角形，并用筆標(biāo)示出其角平分線(xiàn)、中線(xiàn)和高等要素，進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)做得更標(biāo)準(zhǔn)、更有創(chuàng)意。學(xué)生因?yàn)閰⑴c設(shè)計(jì)和比賽，都有著很高的熱情，同時(shí)在設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中把握了“角平分線(xiàn)”“中線(xiàn)”和“高”的概念的細(xì)節(jié)，更深入地理解了這三條線(xiàn)的特點(diǎn)和關(guān)系。

此外，在創(chuàng)新課堂教學(xué)時(shí)，教師還要注意自身情感的狀態(tài)把握，保持充沛、飽滿(mǎn)的情感進(jìn)行教學(xué)，在尊重、理解學(xué)生的情感狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，只有教師真誠(chéng)地尊重、理解學(xué)生，才能夠獲得學(xué)生的情感認(rèn)同，為教師在課堂中的各種主導(dǎo)行為的實(shí)施獲得有效的聯(lián)通途徑。

由此可見(jiàn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新是從思想到情感、從框架到細(xì)節(jié)貫串整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜而又龐大的工程，它不僅需要教師們更新理念，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，還需要教師們投入真誠(chéng)而飽滿(mǎn)的情感，不斷地實(shí)踐、不斷地探索，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”能力尋覓到最適宜、最新穎的教學(xué)方式、方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更加快樂(lè)，得到更多的收獲。

[1]葉春旺.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新情境探索[J].數(shù)學(xué)大世界旬刊，2016（4）.

[2]張林杰.新課程下對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與探索[J].教育：文摘版，2016（4）.