如何提升高中英語閱讀教學的效果

江黎

【摘要】近年來，閱讀理解題型在高中教育中是一種難度較大的綜合題型，從教師的命題方面來探討，閱讀解題技巧在很大程度上培養學生分析問題，解決問題的能力。在教育深化改革的時代背景下，習近平同志提出了共同實現偉大復興的中國夢。根據高中新課改的要求，閱讀應難度適中，高中英語閱讀是初中英語與大學英語之間溝通聯系的橋梁。

【關鍵詞】教育 高中 英語 閱讀

高中英語閱讀教學是語言教學，優化改革策略，提高閱讀方法是英語教學的重要環節。英語，作為外語教學中的一門重要學科，高中英語教學模式大致可分為兩類：案例教學法及優化教學方法。所謂優化教學方法，是指以教學策略為主，從學生認知語言的角度出發，提出問題并解決問題。而針對案例教學方法，教師主要通過教學內容，配備適合學生閱讀學習的學習方法。學生主要從閱讀中獲取外部信息，教師運用自己的教學經驗，將自己的教學模式傳授給學生。

一、加強英語課堂閱讀培養

要從根本上讀懂一篇英語文章，需要具有相關知識背景。高中學生在認識事物的過程中，各種形式的教學模式在不斷誕生，或來自教師的指導，也可能是來自對外部事物的認知。高中生在英語閱讀方面能力取決于對英語的理解能力，同時還取決于老師講話的語速快慢。閱讀是一門教學策略，高中英語老師需要優化教學方法，增強學生解決問題的能力，實現培養有獨立閱讀才能的學生。隨著素質教育的需要以及社會的進步，高中英語則更加注重學生的閱讀培養。對于高中生來說，作為教師應該特別關注學生的意識交流，注重學生心理上的思想教學，提高學生人文素養，豐富學習生活。

二、合理運用資源，組織學生泛讀

現代課程資源包含文本資源和網絡資源，這些資源作為知識的傳授者，承載著信息的知識世界，但是并非所有人都能從課程文本中獲取資源信息。在閱讀過程中，為了提高學習效率，要學有所得，擴寬知識面，憑借自身思維去認知世界。從不同的角度靈活思考，偉大教育思想家、啟蒙教育家孔子說過，“學而不思則罔，思而不學則殆”，選擇正確的適合自己的 學習方法很重要。

第一，從不同的角度去認識知識。值得注意的是，針對課程主題思想，獨立學習。教師不妨從學生的角度考慮，換位思考問題，教育學生在閱讀過程中能用記筆記的方式勾劃出重難點，鼓勵學生多元化思考。

第二，泛讀的重要性。高中英語閱讀主要分別精讀和泛讀，在高中教學課堂中，經常會面對較長的英語難句，這其中包含了大量的語法結構，稍加不注意，學生就會立即錯誤。教師應結合學生的實際情況，通過對長難句的分析，提高學生的解題思維。高中階段是英語泛讀的初級階段，通過語法教學，多數同學對長難句會進行逐字翻譯，這是一種錯誤的學習方法，教師應及時教育糾正，養成良好的閱讀習慣。

第三，要有目的性的進行朗讀訓練。朗讀作為高中英語閱讀的精華，也是學習英語的重要方法之一。通過大聲朗讀，學生深刻理解文章的內涵之后，才能從文章中豐富閱讀知識。在閱讀過程中，通過情景式的表達方式，能讓學生的閱讀知識促進相互轉化。閱讀通過演講訓練主要是培養學生的語感，鼓勵學生培養發散式的思維能力。課堂使用多媒體教學，將朗誦課文存取到多媒體中，學生通過重復閱讀內容，那樣可以更直觀的讓學生激發學生積極性。

三、優化學習模式，提升閱讀實踐

研究表明，一種良好的學習模式能更好的幫助進行有效學習，研究高中英語課程學習效率，實際上是解決閱讀過程中出現的一些問題。高中閱讀優化模式是結合理論教學與實際教學，以學生為中心，老師應明確教學目標，掌握學生的實際學習情況。閱讀是高中教學的重點，學生具體學習情況的掌握，取決于自身的理解情況。近年來，在優化教學模式中，教師和學生應共同開展批評與自我批評，具體情況具體實施。培養學生自主學習能力，加強英語綜合能力的培養，以教學目標為重點，在最大程度上達到理想的教學效果。許多教師一味采用傳統的教學模式，教師在課堂上講，學生在下面聽，在很多情況下教師與學生之間都沒有形成互動，沒能達到良好的課堂分析。

四、創新型教學，提高閱讀習慣

實踐證明，創新型的閱讀方法能夠避免學生在學習過程少走學習彎路。在英語教學過程中，教師要注意“授之以魚，不如授之以漁”，教會學生知識，不如教會他們如何解決問題的能力。現代教育離不開創新型的閱讀方法，更要注重情景教學方式，雖然每門課程都離不開固定的教學模式，但是其內在規律都是差不多的。加強學生快速閱讀能力，教師不僅要教會學生“學習”，更要教會學生在閱讀過程中找到一套適合自己的學習方法。

為了提高教學效率，創新型教學模式主要對教學結構進行改革，讓學生養成良好的閱讀習慣，形成良好的課堂氣氛。創新型課堂教學分為整體教學和優化教學，但它們都是以藝術的形式存在的，在高中年齡階段，學生要以學習為中心，通過系統的學習，適應全新的英語教學挑戰。而作為高中英語教師，要提高自身的修養水平，將閱讀能力的技巧更豐富展現給學生。在閱讀的方式上，教師更要啟發學生留心觀察身邊的事物，引發他們進行自主思考。同時，教育必須進行創新，合理的安排閱讀課程，激發學生學習興趣和求知欲望。

綜上所述，通過對高中英語教學方式的總結，說明閱讀在英語學習中起到重要作用。高中英語教學目標是整個教學課程設計的重點，加強學生英語閱讀綜合能力的培養，促進教學理解，從而達到理想的教學效果。學生在英語學習過程中，探索閱讀知識的求知欲是永無止境的，作為英語老師應做到“上下求索”，積極優化學生的閱讀行為。加強學生的英語表達能力，充分開發英語閱讀課程的潛力，這樣才能提高課堂效率。

參考文獻：

[1]楊靜.高中英語課堂導入實證研究[D].陜西師范大學，2015.