大學英語教學中的網絡化外語自主學習研究

董翠香

【摘要】英語作為當前國際上的一種通用語言，已經被納入到了高校的必修課程中，在培養優秀英語人才方面發揮著不可替代的作用。將網絡技術應用于大學英語教學中，能夠為學生自主學習的實現創造有利條件，有助于學生英語綜合素質的提升，同時還能培養并提高學生的自主學習能力，對于學生的全面發展具有重要意義。但是，大學英語教學中的網絡化外語自主學習還存在一些問題有待解決，所以，就需要制定針對性的解決策略，以發揮其教學優勢。

【關鍵詞】大學英語教學 網絡化 自主學習 有效策略

網絡化自主學習是基于互聯網的發展及應用，所形成的一種新型學習模式，是指學習者根據自己的實際學習需求，在互聯網中搜索、獲取相關的學習資源，進而完成整個學習過程。網絡化自主學習改變了傳統學習方法中學習者被動學習的局面，能夠充分調動學習者的學習積極性和主動性，實現更加理想的學習效果。基于網絡化學習的眾多優點，已經被廣泛應用于教育教學事業中，在推動我國教育教學進步方面發揮著越來越重要的作用。

一、大學英語教學中的網絡化外語自主學習優點

將網絡化外語自主學習運用到大學英語教學中，在提升教學水平和教學質量方面起到了顯著作用，對促進大學英語教學事業的發展及進步意義重大，網絡化自動學習具體優點主要體現在以下以下兩點。第一，教學資源更加豐富。網絡化自主學習是以網絡為平臺支撐開展的，學習資源來自于整個互聯網，表現形式多種多樣，包括文字、圖片、聲音、視頻等，并且可以進行實時更新，能夠為學生提供更加豐富的學習資源。第二，實現了針對性教學。網絡化自主學習所用學習資源，是由學生結合自身學習現狀及學習目標后選擇的，突出了學生的主體學習地位，改變了學生被動接受知識的局面，可以滿足不同層次學生的實際學習需求，真正實現了因材施教，有助于調動學生的學習積極性和主動性。

二、大學英語教學中的網絡化外語自主學習現狀

綜合當前大學英語教學中網絡化外語自主學習整體情況來看，網絡化自主學習的應用優勢并沒有得到充分體現，仍存在較多的問題亟需解決，以以下幾方面問題尤為突出。首先，大部分學生的自主學習意識比較薄弱，自動能力不強，沒有掌握正確、高效的自主學習方法，雖然擁有豐富的自主學習資源，但是卻很難實現理想的學習效果。其次，部分老師沒有對學生進行有效指導，錯誤的認為網絡化自主學習，是學生在課余時間獨立完成的，不需要進行干預，當學生在自主學習過程中遇到問題時，往往因為缺乏老師的指導而得不到及時解決，容易打擊學生的自主學習信心。另外，一些大學院校的網絡化自主學習基礎設施不夠完善，課程設置涵蓋范圍比較狹隘，與學生實際學習需求存在較大出入，難以滿足不同學生的實際學習需求。

三、大學英語教學中的網絡化外語自主學習策略

針對當前大學英語教學中網絡化外語自主學習存在的問題，需要采取有效的策略加以解決，進而才能利用網絡化自主學習方式服務于大學英語教學。

1.強化學生自主學習意識。網絡化自主學習在大學英語中應用的有效性，很多程度上取決于學生自身，這就需要強化學生的自主學習意識，并培養學生的自主學習能力。在教學過程中，老師應該讓學生明確網絡化自主學習的優點所在，為學生創造良好的自主學習環境，讓學生體驗到學習過程中的樂趣，收獲成功的喜悅，消除對英語的畏懼心理，對英語學習產生濃厚的興趣。另外，老師應該根據每個學生的學習特點，幫助學生制定科學的自主學習計劃，傳授學生正確、高效的自主學習方法和技巧，提高學生的自主學習能力，進而才能利用網絡資源，實現更加理想的自主學習效果。

2.充分發揮老師指導作用。網絡化外語自主學習只能為學生提供提供學習資源，卻無法幫助學生解決學習過程中遇到的問題，所以就需要充分發揮老師的指導作用。大學英語老師應該提高對網絡自主化外語學習的深刻認識，時刻關注學生的自主學習動態情況，在學生自主學習不同環節，做好教學指導與教學管理工作。在學生自主學習之前，應加強教學管理和監督，根據每個學生的具體學習情況，幫助學生制定合理的學習策略。在自主學習過程中，大學英語老師應幫助學生選擇最為合適的學習資源，與學生進行良好互動，了解并幫助學生所遇到的學習難題。在課余時間，老師應該經常登錄網絡平臺，與學生交流學習心得，引導學生向自主學習能力較強的同學學習。

3.完善基礎設施及網絡課程。要想確保大學英語教學中網絡化自主學習的順利開展，就需要完善基礎設施和網絡課程。一方面，大學院校應該提高對網絡化自主學習的重視力度，設立專項資金用做基礎網絡設施建設，并培養一支專業的技術團隊，對網絡化自主學習系統進行維護和管理，結合自主學習實際結果，不斷對系統進行改進和優化，并擴充、完善網絡化自主學習系統的服務功能。另一方面，在對網絡課程進行設計的時候，需要充分體現學生的主體地位，結合學習者的心理特點，以及自主學習的需求更新課程內容，做到生動形象、深入淺出。

四、結束語

將網絡化自主學習應用于大學英語教學中，能夠實現對教學資源的有機整合及科學管理，可以為學生提供更加豐富的學習資料，并且學生能夠根據自己的實際情況，從網絡資源庫中選擇自己所需的學習資源，進而實現更加理想的教學效果。要想充分發揮網絡化自主學習在大學英語中的應用價值，避免常見學習問題的出現，就需要強化學生自主學習意識，充分發揮老師指導作用，加強基礎設施建設力度，以此來確保大學英語教學中網絡化外語自主學習的有效性，推動大學英語教學的發展及進步。

參考文獻：

[1]張薇.大學英語教學中的網絡化外語自主學習[J].消費電子，2013，（24）：177-177.