智能手機APP在小學教育教學領域中的運用

馬紀堯

近年來，智能手機APP對社會很多領域都產生了重要的影響，在教育中所產生的影響也逐漸增強。本文對智能手機APP在小學教育中的現狀進行了概述，并提出了問題和對策，以提高智能手機APP在小學教育教學應用的價值。

智能手機APP在小學教育教學中的廣泛應用引起了教學模式的改變，提高了我國教育的整體水平，提高了學生的信息素養。這種教學方式也需要老師具備專業的能力，從而將其更好地運用到教育教學活動中。通過這篇文章的研究，希望為我國小學教育的發展與社會科技發展接軌起到拋磚引玉的作用。

一、智能手機APP在小學教育中“雙刃劍”的作用

（一）智能手機APP運用的利處

當前，很多學生擁有了自己的智能手機，懂得使用微信、電子字典等APP進行交流和學習。伴隨著網絡技術的不斷發展，學生通過智能手機APP感受到了網絡的便利，增加了學生的見識，擴展了學生的思維，極大地提高了學生的創造力。運用智能手機APP能夠幫助學生在課下進行學習，能夠提高學生的學習質量。此外，通過APP還能夠增加老師與學生之間的溝通，創建良好的師生關系。

當前，我國小學教育的主要方式仍然是課堂教學為主，可是伴隨著智能手機APP的不斷發展與應用，各種網絡授課、輕課、微課方式的多樣化，讓傳統的小學教學教育方式得到了新的發展契機。課內外時間能得到更充分利用。除此之外，老師能夠借助APP為學生補充更多書本中所沒有的知識，這樣能夠擴展學生的視野，與此同時能夠利用音視頻等多種形式對學生進行有針對性的教學，讓小學生對知識的掌握能夠更加扎實，從而達到高質量教學。

（二）智能手機APP運用的弊處

雖然智能手機APP有很多的利處，可是也存在一定的問題。因為小學生的自控力比較差，老師在課堂上如何對學生的行為進行管理，在課堂教學中推廣應用APP還需要探索。目前老師多數只是通過APP布置作業，利用APP進行延伸練習，而學生對作業的態度已經趨向依賴網絡搜索，甚至通過社交軟件抄襲。

小學生的身心處于發展的階段，通過APP在網絡上相互溝通與交流，很容易受到不良環境的影響，而自控力比較差的學生，更是難以協調好學習與網絡的關系，阻礙了學生信息應用能力的提高，也讓許多家長對智能手機，對APP畏之如虎。

二、提高智能手機APP在教育教學領域中應用的策略

（一）充分應用智能手機APP延展教學方式

雖然小學課堂是小學生學習的主要場所，可是課堂教學受到時間的限制，很多練習不能夠在課堂中完成，所以，老師在運用智能手機APP開展教學的時候，應該充分地利用其功能的延展性。通過微信訂閱號、微博等方式，和學生進行溝通，增加師生之間的聯系，及時引導學生的課外學習內容。例如，老師可以使用QQ、微博、論壇、朋友圈等發布教學難點內容，讓學生利用碎片時間更快地獲得知識。此外，通過專業的學習類APP，能夠幫助學生更好地運用知識和發現不足，例如，在“一起作業"APP中，語文教師可以每天制定背誦或朗讀的內容，要求學生錄音上傳；數學老師可以布置計算題，學生做完即得到分數；英語更是可以自動辨別學生的讀音是否標準，自動評級。其他還有“作業幫”“小孩子點讀”等自主選擇自學項目的學習類APP。運用這些手機APP幫助學生記憶學習的內容，鞏固知識點，也讓學生通過這種新穎的學習方式，提高自身學習的積極性。

此外，老師在運用智能手機APP的過程中，要多與家長聯系，創建與家長的聯系網，讓家長參與教學，幫助學生更好地運用APP學習軟件。這樣有助于規避學生陷入網絡中不能自拔，影響自己的學業。

（二）選擇合理的教材內容，樹立正確的教學目標

隨著我國教育事業的不斷發展，智能手機APP在我國教育教學領域中的應用面逐漸擴大，讓老師充分運用智能手機APP的手段進行小學教學工作，讓小學生利用網上聊天、閱讀文獻資料也能夠自主學習，培養自身的學習積極性以及主動性。可是，老師在選擇內容的過程中應該注意運用科學的方法，選擇的內容要具有針對性，對選取的知識點應該進行科學的篩選和應用，這樣有助于小學生在課下展開復習。

老師在應用手機APP的時候，需要對教學的整體性給予高度的重視，規避閑散性的教學方式，在APP中也要樹立教學目標，合理地利用手機APP的功能，對教學內容進行科學的整理與設定，培養學生的自主性以及創新性思維，讓教學目標能夠順暢地實現。有效地運用網絡教學資源，實現高質量教學水平，引導教學方向，從而提高學生的自身學習能力。

（三）智能移動設備及APP進入教學的前景展望

目前，筆者所在的地區已開展試點“電子書包”進課堂，上課時，學生人手一臺平板電腦；老師上課，也不再直接講授書本知識，而是給出闖關任務，讓學生自己想辦法完成……并且電子書包除服務于課堂教學外，已向第二課堂進行延伸，包括英語單詞拼寫競賽、古詩詞大賽、漢字小博士等活動。期待本次嘗試能使學校教育的信息化教學更上一個臺階。

對教師個人而言，尚未找到一個可以開發創建自主定制內容，讓學生根據興趣愛好自主選擇學習內容，老師根據學生的選擇進行信息數據的收錄，運用大數據處理，判斷學生的學習狀況，給出相應建議的APP。因此，提高自身信息技術素養，能夠對現有APP充分利用，也是現代化教師所需要提升的。

三、結語

總之，小學教育對學生的發展以及成長具有重要的作用。智能手機APP的應用要在未來的教育發展中給予足夠的重視，在小學教育教學領域中的應用對教學效果的提高有著重要的作用，能夠有效地提高小學生的學習質量，提高自身學習的積極性，對自主學習起到重要的推動作用。同時需要學生家長以及老師進行溝通合作，推動學生全面發展。

[作者單位：廈門市大同小學 福建]