引入游戲優化課堂

闞建芳

素質教育背景下，要關注學生身心素質的健康發展。現階段，體育課程也成了小學教育中的重要課程，出臺了“終身體育”“陽光體育”等教育理念。引人民間體育游戲，有助于優化魅力小學體育課堂。本文從激發體育訓練興趣、鼓勵合作參與競爭、完善學生綜合能力、培養體育鍛煉習慣這幾個方面，探討了引人民間體育游戲，優化魅力小學體育課堂的實施策略。

莎士比亞表示：“游戲是小孩子的工作。”兒童在游戲中，常常會全身心參與，積極合作，互動分享，游戲讓學習的過程變得愉快、輕松而自主，也讓學生的學習更加高效。在小學體育教學中，為了優化小學體育課堂，有必要引入民間體育游戲，運用勞動人民的智慧，實施趣味、高效的體育課程教學，讓民間遺留下來的經典體育文化和思想文化得到傳承和發揚。以游戲激趣，讓民間體育游戲為體育課程增加光彩。

一、引入民間體育游戲，激發體育訓練興趣

民間體育游戲之所以流傳至今，是因為它們不僅具有健身的效果，還具有文化性、藝術性和趣味性。不同地區有不同特色的民間體育游戲，符合當地人的風俗和習慣，不同年齡的人也喜愛不同的體育游戲。為激發學生參與體育訓練的興趣，構建魅力體育課堂，有必要引入民間體育游戲，基于小學生的身心發展規律和特點，科學選擇與運用，契合教學內容與目標，激活學生興趣，實現體育素質培養目標，讓學生參與快樂的體育活動。

如小學體育學習中，走、跳、拉、提、抖等動作訓練，是體育課程中非常頻繁的訓練項目，而單純的肢體動作訓練可能讓學生感覺到枯燥乏味，若引入民間體育游戲“抖空竹”，就能將這些肢體動作訓練變得有趣而高效。結合“抖空竹”活動，學生靈活配合四肢，展開四肢的各種細節動作訓練，并結合競技模式，激活學生參與體育訓練的興趣，發展學生體育素養。

二、引入民間體育游戲，鼓勵合作參與競爭

民間體育游戲的趣味性、文化性、健身性等，成為引入體育游戲的決定因素。而其中體育游戲的競爭性又為構建魅力體育課堂奠定了基礎。很多種類的民間體育游戲，能夠以小組合作形式展開，通過引入競爭模式，讓學生積極參與，提升體育學習的興趣，又可以讓學生在合作、競爭模式下，發散思維，創新思考與實踐，合作搭配完成競爭過程，培養學生的抗挫折能力與競爭意識。

在合作與競爭中，學生能真正體會到合作的意義，并在競爭鼓舞下，尊重對手，關愛同伴，感受身體和心理方面的變化，調節身心，發展心理素質。如“四方形拔河”游戲的引人與實施，教師先講解游戲規則，學生發現這與平時的拔河游戲不同，有4個角度，每個角落站一隊人，合作互動，抓住了擺放的小紅旗后，則為勝利。該游戲中，學生需要合作互動，注意拔河的角度和方法，力往一個方向使，注意使力的方向，并派遣最后的成員搶紅旗。在競爭模式下，學生發展了抗挫折能力和競爭意識，實現了體育育人的目標。

三、引入民間體育游戲，完善學生綜合能力

對體育的錯誤解釋是，體育活動只需要動手，活動身體就可以了。其實不然，體育不僅是身體的訓練過程，還是思維的活動過程，如果不加思考進行體育訓練，很容易造成身體的損傷。大腦的思考配合身體的動作訓練，指導訓練，才能凸顯出體育活動的價值和意義。引入民間體育游戲，教師通過科學設計、組織與引導，學生參與游戲并合作探究，實踐參與，能逐步完善學生的綜合能力。

教師應讓學生感受民間體育游戲中的智慧和文化，引導學生思考分析，探尋其內涵與體育游戲的意義，并在全身心參與游戲過程中，發展綜合能力。如“踢毽子”游戲，需要學生動作準確，技術到位，把握住毽子的重心，全身心投入，動作敏捷，反應迅速，才不至于將毽子落下來。踢毽子可以獨自游戲或合作游戲，結合競賽形式，比拼踢的花樣、時間和次數，讓學生思考踢毽子的方式，并掌握技術與身體的平衡性，實現競技比拼的勝利。由此，通過引入民間體育游戲，能發展學生的協調能力、合作能力、競爭意識與學習能力。

四、引入民間體育游戲，培養體育鍛煉習慣

為了更好地培養學生良好的體育習慣，讓終身體育融人小學生的生活中，可以引入民間體育游戲，讓民間的智慧和游戲的樂趣，優化魅力體育課堂。體育活動具有終身性，應該貫穿于學生的整個生活和學習過程中，在學生的生命中都存在。引人民間體育游戲，選取恰當的、適合學生性格特點的游戲內容，教給方法，引導創編和應用，有助于培養學生良好的體育鍛煉習慣，讓終身體育理念成為學生生活的一部分。

設計固定的體育鍛煉和分享時間，加強對學生某種民間體育游戲的指導，培養學生體育興趣，使得體育與學生的生活融合起來，落實終身體育和陽光體育理念。如抽陀螺、滾鐵環等民間體育游戲，對每個年齡段的人都適用。教師可以組織學生在放學后，基于興趣小組的模式，參與到抽陀螺、滾鐵環小組活動中來，大家分享游戲經驗，并分組參與體育游戲，結合競賽、合作與分享的形式，感悟體育的快樂與智慧。教師指導方法和注意事項，引導學生掌握抽陀螺時的手臂用力方式，滾鐵環時要注意掌握平衡。由此，培養學生良好的體育鍛煉習慣。

五、結束語

將民間體育游戲引入到小學體育課程中，不僅能傳承民間藝術智慧，還能提升學生參與體育訓練的興趣，發展學生身心素質，實現學生全面發展。小學體育教師需要不斷提升自身專業素質，對民間體育游戲非常了解，且基于小學生的身心發展特點與需求，在保障學生安全性的情況下，對民間體育游戲進行引入、創新或改編，以此構建魅力體育課堂，實現素質教育目標。

[作者單位：南通市八一小學 江蘇]