小學數(shù)學高效課堂教學模式初探

孔健

課程改革的根本目的是推進素質(zhì)教育的實施，是實施素質(zhì)教育的突破口。《小學數(shù)學課程標準》是教師實施教學的依據(jù)。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

課程標準是教師組織教育教學的行動指南，教師在組織教學的時候，要設計能激發(fā)學生興趣的教學活動，充分調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思維，鼓勵學生的創(chuàng)新精神；日常教學中要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生逐漸掌握有效的數(shù)學學習方法，才能不斷提高學習效率。

學校教育以課堂為陣地，所以，教師要積極改革課堂教學模式，以促進教育教學實踐更符合時代要求，更符合學生身心發(fā)展的需要。

但在農(nóng)村學校，很多小學生對數(shù)學學習的積極性不高，缺乏學習興趣。這是因為小學生年齡偏小，知識面窄，缺乏生活經(jīng)驗，抽象思維能力較差，學習起數(shù)學自然有一定的困難。因此教師在教學過程中要積極探索有效的課堂教學模式，在新課程標準的指導下打造“高效課堂”。

首先，教師要做好充分的課前準備

新課標強調(diào)以學生為本，“面向全體學生”進行教學。課堂教學是一個動態(tài)的過程，教師在設計教學活動的時候，要充分考慮到學生在學習過程中的主動性和參與性。如課前提出一個具有現(xiàn)實生活背景的實際問題，商場購物、操場的測量、給相框做邊框等，會帶給學生一種懸念，激發(fā)學習興趣。當然課前準備不但備學生，而且要備教材，備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及本班學生的實際，設計出本節(jié)課的類型，和準備采用的教學方法，并對教學過程中各個環(huán)節(jié)和活動的時間分配做出詳細的安排，既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。另外教師在備課的時候要充分發(fā)揮自己的長處，做到個性化教學，形成自己的風格。

其次，教師必須要有很強的課堂駕馭能力

《數(shù)學課程標準》提出“要讓學生主動參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對數(shù)學對象的特征，獲得一些體驗。”作為教師駕馭了新課標，才能創(chuàng)造新的課堂。課堂是一個師生進行互動的場所，是教師進行教育教學的主陣地，要優(yōu)化課堂教學模式就必須從利于學生發(fā)展的角度出發(fā)。教師參與到學生的學習過程中，真正用心設計每一堂課，設法創(chuàng)造一種切近真實生活的教學情境，為學生打造開放而富有生機活力的課堂，讓全體學生積極主動、有實效地參與到整個數(shù)學教學過程中，教師才能將學生的注意力牢牢地吸引住，學生的思維才會緊跟老師的步伐，提高學習效率。另外，教師還要不斷提高自身的課堂教學藝術和現(xiàn)代教育技術水平，有聲有色的課堂離不開教師熟練的多媒體手段和富有幽默風趣的語言。讓學生受到感染，讓學生身心愉悅，充分調(diào)動學生學習的積極性，才能提高學生聽課效率。教學過程不純粹是教師的教和學生的學，同時又有師生雙方思想和感情的交流。良好師生關系能夠提高學生的學習積極性，樹立學生克服困難的信心。

第三，教師要樹立全新的教學理念

《小學數(shù)學課程標準》提出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。面對新課標、新教材的新要求，每一位數(shù)學教師都應轉變觀念，積極學習現(xiàn)代教育理論，樹立新的教學理念。課程不僅是知識，同時是經(jīng)驗，是活動。數(shù)學知識與實際生活有著密不可分的關系，數(shù)學從生活中來，又在實際生活中得到應用。新課標特別突出了數(shù)學知識的“生活化”，數(shù)學知識的學習是為了解決學生日常生活中的實際問題，通過學習讓學生深刻體會到我們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學“源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實”，逐漸培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的興趣，讓學生真正成為“時時用數(shù)學，處處留意數(shù)學”的“小思想家”。這就需要教師樹立“以學生為中心，先學后導，全面發(fā)展”的教學理念，在日常教學中時刻關注學生的進步和能力發(fā)展。教師要有全心全意為學生的發(fā)展服務的意識，教學不是“獨舞”，也不是“單口相聲”，教師的教是為學生的學服務的，教師要做的是，積極引導，適時指導和總結，這樣才能逐漸培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和利用所學知識分析問題、解決問題的能力。

通過不斷地探索和總結，我的課堂教學效率提高了，逐漸培養(yǎng)起了學生對數(shù)學的學習興趣，學生的學習態(tài)度發(fā)生了徹底的改變。課堂教學的探究永遠在路上，我們的最終目的不僅僅是改變一兩節(jié)課，要樹立全新的教學理念，要讓學生逐漸發(fā)展到對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，認識到學好數(shù)學的重要意義，學習成績自然也就提高了。學生學習不斷進步，師生關系逐漸走向和諧，學生就會喜歡和老師親近，和老師交流，老師就會逐漸走進學生的心靈。這就要求教師徹底改變過去的教育觀念，學會用現(xiàn)代教育理論來指導教育教學，按照學生成長的規(guī)律和個性差異，因材施教，盡職盡責努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。

[作者單位：日照市東港區(qū)西湖鎮(zhèn)中心小學 山東]