怎樣提高教學管理水平

陳君

學校體育是整個學校教學工作的一個重要組成部分。隨著課程與教學改革的深入發展和有效教學運動的廣泛掀起，體育課堂教學管理越來越受到重視。體育教學管理所涉及的不只是體育教學的某些局部的問題和某個側面，而是整個體育工作的最優化問題，它需要我們教師具有組織才能和教育機智。那么，怎樣來組織教學管理呢？我就從以下幾個方面來談談個人的幾點看法。

一、目前體育課堂教學管理存在的問題

（一）統一要求多

大多數小學體育教學沒有結合現實具體情況，而是遵循過去體育教學要求，強調的是統一、規范和有序，忽略了學生的個體差異和興趣愛好的不同。體育課程改革中應重視學生的差異性，因此在一節課上同時出現幾種不同活動，只要對教學目標的達成有利，就是合理的，值得提倡的。

（二）只注重結果

以往體育教學的評價標準單一，注重教學量化檢測方法，運用運動強度、密度、心理負荷曲線表、《國家體育鍛煉標準》等衡量學生的學習結果，體育課程改革同樣要求重視學生的學習效果，依據體育課程標準的性質、基本理念和課程總目標，確定帶有個體差異性的評價標準。事實上，效果檢測應以所有學生是否在學習中獲得身心愉悅、是否促進學生形成健康體魄為衡量標準。因此，最簡潔的辦法就是以教學目標作為一節課的效果檢測。

（三）技術要求多

以往小學體育教學過于強調技術要求，多屬單純的技能教學，《基礎教育課改革綱要》中指出：要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手等方面的能力。因此，教學的過程應是一個學生學會學習的過程。如《模仿動物行走》，學生不只是學會幾種動物走路的姿勢，而是要通過自己的觀察、思索、構思、創造，發現不同動物走路的不同特征，從模仿的“形似”走向模仿的“神似”。通過這樣的學習，學生掌握了觀察、抓住事物特征和創造出獨特模仿動作的方法。

（四）體育硬件設施差

多數小學體育課堂常用器材的具備率不高，傳統體育器材還占有一定比例。另外，學校課外活動常用體育器材不足，健身房、體操房等設施基本沒有。按照國家標準的要求，小學對學校體育設施的需求要體現出“適合年齡特征，有安全保護措施，娛樂且品種多樣的娛樂設施”的特征。

二、提高體育教學管理工作的對策

（一）建立合理的體育課堂規范

體育課堂教學要想取得預期的效果，要以恰當的體育課堂規范為基礎，學生出現問題行為時，如，有的學生精神不振、開小差、嘩眾取寵等，教師就給予先行的提示，對學生的違紀行為能起到預防的作用，使學生在體育課堂教學活動中形成良好的、有利于學習的體育課堂氣氛。有了體育課堂常規，教師和學生達成默契，才能真正享受體育課堂帶來的樂趣。

（二）明確體育課學習的目的要求

體育教師在開始上課時，要講解本課內容的學習意義與目的。學生對體育學習目的認識越清楚越深刻，興趣就越鞏固，就能有效地通過意志努力，組織好自己的注意，并且能較快地將注意從強迫的水平發展到自覺的水平，從而提高體育學習效率，因此，在體育課堂教學中，要不斷地讓學生明確自己面臨的具體任務和活動要求。任務必須是力所能及的，同時又必然經過一番努力才能完成的，要求必須明確具體，過于籠統，會壓抑學生體育學習的積極性。

（三）創設和諧的新型師生關系，促進體育課堂教學管理

1.親其師，信其道

師生關系會直接影響學生的學習態度和學習積極性。因此，教師應深入到學生中去，及時了解學生近況，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。樹立教師的威信，這樣在體育課堂教學管理中，學生就能做到“親其師，信其道”，自覺服從管理。

2.積極為學生創設表演舞臺并積極評價

對于每節課中獲得成功的學生，哪怕只有一點點，教師都應充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚，并與其他學生一起及時給予積極的評價；對于不足和缺點，要采用正面提出要求，防止負面作用的產生。如，在鉛球教學中，有的學生出手速度很快，但出手角度低，使練習效果不理想，教師就可以給予一些鼓勵性的話語：“出手速度真快，如果出手角度再大一點，我相信你的成績會更好。試試看，好嗎？”學生就會增加信心，更加投入地進行練習，取得良好的教學效果。

（四）提高體育課堂教學的有效性，促進體育課堂教學管理

1.創造積極的體育課堂學習氣氛

制定基本的教室常規以保證正常的體育課堂教學秩序，教師精心準備的教學內容、步驟是學生學習活動的外因，學生才是決定教學活動成敗的關鍵。這就要求教師必須在課堂上營造出積極的課堂學習氣氛，以激發學生學習的興趣，主動地參與教學活動，努力追求學習的樂趣和成就感，盡力克服各種學習中的困難和挫折，真正將“要我學”變成“我要學”，那么，教師的教學活動才能取得事半功倍的效果。

2.提高備課質量

教師認真落實備課，是保證教學質量的有效措施。同學科、同教材的教師要認真交流，認真鉆研備課，實行教學資源共享。真正做到提高備課的質量，應做好以下工作：教師備課時必須遵循分層教學、分類指導的原則，根據學生的知識經驗和個性差異，分層次、分類型、分程度進行備課。

3.提高體育課堂教學藝術

教師在教學過程中，要努力提高自己的教學藝術，豐富教學內容，教學方法要生動、多變、直觀而有趣味。教學上按照個體差異進行因材施教，場地的選擇、布置要整潔、合理，使學生學有所得。例如，把單一的中長跑變為登山跑、越野跑、接力賽等方式進行。還要創設“問題的情境”，啟發學生積極地思維，要不斷提出新的思路、新的難度、新的要求，使學生集中注意力，讓學生思維處于最興奮的狀態進行學習。體育課堂教學中還可適當使用音樂伴奏、錄像、投影等多種現代化教學媒體，提高學生學習興趣，激發學生的內部體育動機。

三、結語

總之，體育課堂教學管理的方法很多，教師要根據教學對象與體育課堂環境的具體情況，靈活選擇運用并加以創新。只有這樣，才能集中學生的注意力，逐步培養良好的師生情誼和良好的學習習慣，才能充分發揮學生的主觀能動性和聰明才智，提高教學效率，達到體育課堂管理的目的。

[作者單位：丹陽市延陵學校 江蘇]