關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的探索

陳衍歡

摘 要：新形勢(shì)下小學(xué)德育教育在一定程度上都是備受關(guān)注的課題，由于我國(guó)教育體制的不斷發(fā)展，進(jìn)一步為小學(xué)教學(xué)提出相對(duì)來說比較多的要求，小學(xué)德育教育是現(xiàn)階段小學(xué)教育工作中不可缺少的重要內(nèi)容。本文主要探究新形勢(shì)下如何開展小學(xué)德育教育，是目前需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育；探究分析；措施

1引言

對(duì)于德育教育而言，在小學(xué)教育系統(tǒng)中是一項(xiàng)重要的組成部分，它能推動(dòng)小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展。在小學(xué)生的年齡階段中，思想品德基礎(chǔ)是否良好對(duì)他們的成長(zhǎng)道路發(fā)揮著重要作用。所以在新形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)德育教育高度重視是目前教育工作人員所關(guān)注的重要課題之一。

2新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的重要意義

對(duì)于德育而言，主要指的就是道德教育，它主要包括以下方面：一是社會(huì)德育；二是社區(qū)德育；三是學(xué)校德育；四是家庭德育。現(xiàn)階段未成年人思想道德建設(shè)一直以來都是黨和國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)階段中的兒童以及青少年屬于品格形成、成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在該階段中的德育教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡起著決定性作用。如果沒有相對(duì)來說比較高尚的思想品格作為支撐，即便擁有再優(yōu)秀的文化水平，也不能成為對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀人才。

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)也開始處于轉(zhuǎn)型進(jìn)程中。目前在新形勢(shì)下也存在比較多的不良之風(fēng)，充分為未成年人的思想道德培育帶來嚴(yán)重影響。所以對(duì)德育教學(xué)加強(qiáng)已經(jīng)成為重要的課題之一。德育教育是學(xué)校整個(gè)教育體系中不可缺少的重要組成部分。學(xué)校作為育人單位，在承擔(dān)文化知識(shí)傳播的基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生在日后成為對(duì)社會(huì)有用的人才。另外還要幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和道德觀。讓學(xué)生從小培養(yǎng)出良好的思想道德品質(zhì)。小學(xué)生屬于新世紀(jì)的接班人，是祖國(guó)未來的希望，所以對(duì)小學(xué)德育教育進(jìn)行提高發(fā)揮著重要作用。

3新形勢(shì)小學(xué)德育教育的措施分析

3.1德育教育在開展的過程中要尊重每位學(xué)生

小學(xué)教育的過程中，為了能夠保證德育教育工作的順利實(shí)施和開展，教師應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生給于尊重，要堅(jiān)持做到一視同仁。小學(xué)生他們會(huì)對(duì)教師有著一種天生的尊敬，在小學(xué)教育中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種狀況：越被教師看重的學(xué)生，他們起步往往都比較快，但被教師忽視的學(xué)生，起步比較慢，甚至沒有任何的起步，嚴(yán)重的話還會(huì)出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。所以在對(duì)德育教育工作開展的過程中，教師一定要平等對(duì)待每位學(xué)生，尊重每位學(xué)生。教師做到熱愛學(xué)生，和學(xué)生用心交流，只有這樣才能在一定程度上為德育教育工作的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3.2在德育教育中要正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀

小學(xué)生自身年齡比較小，社會(huì)經(jīng)歷、閱歷不多，沒有形成比較完善的人生觀以及價(jià)值觀，在思想認(rèn)識(shí)方面還處于剛剛萌芽階段。所以要想對(duì)小學(xué)德育教育工作進(jìn)行做好，需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，近些年來，由于人們生活質(zhì)量的不斷提高，社會(huì)的快速發(fā)展，在生活中會(huì)出現(xiàn)越來越多的不利于小學(xué)生思想道德觀念的形成現(xiàn)象，給小學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步為德育教育的實(shí)施帶來阻礙。所以對(duì)小學(xué)生德育教育的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，形成良好的道德觀念。

3.3德育教育應(yīng)該和實(shí)際相聯(lián)系，把德育融于活動(dòng)中

小學(xué)德育教育的過程中，不能單純的說教，大部分德育內(nèi)容以小學(xué)生自身的理解能力和水平很難去體會(huì)。所以德育教育在開展的過程中要對(duì)班級(jí)中所有的學(xué)生狀況充分了解和掌握，通過實(shí)施有意義的活動(dòng)開展思想教育，對(duì)德育教育水平加強(qiáng)。在對(duì)活動(dòng)選取的過程中，要結(jié)合學(xué)生在生活中的環(huán)境，通常能夠發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。例如：學(xué)生中會(huì)存在個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的鉛筆或者筆記本等感興趣，就會(huì)在別人不注意的情況下拿走別人的東西。遇到這樣的狀況時(shí)，教師應(yīng)該找一些相關(guān)的拾物上交的事例講給學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生要把不是自己的東西拿出來，這時(shí)也要注意方法，不能傷害小學(xué)生幼小的自尊心。可以說是哪位同學(xué)不小心裝錯(cuò)了，大家都要檢查一下自己的東西。如果不是自己的，應(yīng)該勇敢的交到老師這等。教師還可以讓學(xué)生自由談?wù)摚ＷC學(xué)生在實(shí)際實(shí)例和討論中懂得拿別人的東西是不對(duì)的，不能隨便拿別人東西，讓學(xué)生知道拾到的東西一定要上交的道德準(zhǔn)則，利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.4加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)中的德育教育滲透

小學(xué)德育教育不是短時(shí)間就能形成的，要想實(shí)現(xiàn)德育教育就要要求各科教師共同努力，在各科課堂上積極滲透德育教育。課堂是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所之一，所以在各科教學(xué)中應(yīng)該合理、適當(dāng)?shù)臐B透德育教育，小學(xué)生在理解能力上存在不足，所以德育教育的過程中應(yīng)該結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，由淺入深，保證德育教育的積極開展。

3.5德育教育在實(shí)施的過程中要對(duì)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練的開展進(jìn)行提高

學(xué)生步入到小學(xué)階段后，學(xué)校的生活應(yīng)該要求他們具備嚴(yán)格的時(shí)間觀念以及集體意識(shí)，要遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，小學(xué)生年齡相對(duì)來說比較小，特別是低年級(jí)學(xué)生，自制力不是很強(qiáng)，大多數(shù)道理雖然能夠聽懂，但不能很好的管理自己和約束自己。所以要想保證德育教育的有效開展，就要對(duì)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練積極開展，通過不斷的訓(xùn)練能讓學(xué)生更好的遵守學(xué)生規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生如何上課、下課、怎樣回答教師提出的問題、和同學(xué)友好相處等都有明確規(guī)定，讓學(xué)生對(duì)這些反復(fù)練習(xí)，做好的學(xué)生要積極表揚(yáng)，做的不好的學(xué)生要耐心的指導(dǎo)，不能嚴(yán)厲的批評(píng)，對(duì)他們不斷鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心，把日常規(guī)范做好。

4總結(jié)

通過上述分析可知，小學(xué)生所處的年齡層次是價(jià)值觀和人生觀形成的主要階段，在實(shí)施德育教育的過程中要結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)制定不同教育方式，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)小學(xué)德育教育職能目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

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