雷蒙德·卡佛短篇小說中兒童與家庭、學校和社會之間的關系研究

石蕾+陳梅

摘要：雷蒙德·卡佛是美國二十世紀下半葉最重要的小說家和小說界“簡約主義的大師”，其作品描寫的幾乎全是中下層人物飽經辛酸、緊張惶恐、冷漠疏離的生活。本文將著眼于卡佛作品中兒童描寫的篇目，集中探究卡佛筆下兒童在家庭、學校以及社會的影響之下，如何形成多樣的消極人格從而更好地解讀其作品并了解美國二十世紀后半期的社會文化。

關鍵詞：雷蒙德·卡佛；兒童；家庭；學校；社會；消極人格

雷蒙德·卡佛塑造的人物形象特點十分鮮明，具有較高的研究價值。但縱觀大部分關于卡佛作品的研究，著眼于兒童形象的幾乎沒有。因此本文將著眼于卡佛作品中兒童描寫的篇目，由家庭，學校和社會三個方面展開集中探究兒童消極人格的形成。

一、兒童與家庭的關系

家庭功能理論認為家庭不是一個單一的系統(tǒng)，而是由多個亞系統(tǒng)組合而成。家庭各成員之間是相互影響、相互聯(lián)系的，父母作為家庭中的重要成員，他們的一言一行對于子女都產生重大影響[1]。閱讀卡佛的作品，不難發(fā)現(xiàn)其所描寫的家庭與兒童的關系，不同于我們認知中的正常的父母子女關系，而是一種畸形消極的關系。這種不正常的關系也導致了兒童乖張暴戾、粗鄙扭曲等消極人格的形成。

卡佛作品中兒童受到家庭因素的影響，消極人格產生的原因主要有以下三種：1）父母對孩子是冷漠疏離的，不能正確引導孩子，缺乏應有的溝通和理解。《軟座包廂》[2]中父親去斯特拉斯堡看望八年沒見的兒子，但他發(fā)現(xiàn)自己不知道見面如何交流且其實根本不想見到兒子，認為兒子是敵人，是自己不幸婚姻的始作俑者，于是決定不下車去見兒子。顯然，父親與孩子之間的隔閡太深，也可看出父母對子女親情的寡淡甚至無情。《沒有人說一句話》[3]中母親得知兒子雷生病也無動于衷，看到雷捉到的魚只覺得惡心并謾罵孩子，而不是孩子所期待的贊許。父母的粗暴言行顯然給雷的內心留下了陰影。2）相應地，在卡佛筆下孩子對父母是無理與不敬的，孩子與父母爭執(zhí)，肆意辱罵，欺瞞等行為時有發(fā)生。《親愛的，這是為什么？》[3]中孩子隱瞞工資、實習、襯衫的血跡等，母親詢問原因后，孩子沖母親發(fā)火，并讓其滾出去。《還有一件事》[4]中女兒肆意地辱罵酗酒的父親，并聯(lián)合母親將父親趕出家門。顯然這種不正常的父母子女關系助長了兒童偏激消極性格的形成。3）最后，家庭的不和諧也是導致兒童畸形性格發(fā)育的關鍵。家庭中的夫妻關系影響著其他成員之間的關系，夫妻關系的和睦與否，關系著孩子的性格的形成和發(fā)展。卡佛筆下的家庭生活無疑是氣氛緊張，沖突頻發(fā)的，夫妻雙方的爭吵、打架、出軌、分居、離婚是家庭生活的主旋律，孩子在這種環(huán)境下成長，性格必會受到影響。《沒有人說一句話》[3]中孩子好奇父母之間的性行為，坐上一位女人的順風車后，甚至幻想與她發(fā)生性關系。這種不健康的扭曲的性格很大程度來自于家庭環(huán)境的失和。

二、兒童與學校之間的關系

傳統(tǒng)視角下學生在學校應是篤志好學。然而不同于傳統(tǒng)視角下的學校與兒童之間的和諧關系，卡佛筆下的學校教育并沒有培養(yǎng)出一個個渴求知識，行為規(guī)范良好的孩子，恰恰刻畫了許多在學校里不認真學習，甚至逃學的兒童形象。《沒有人說一句話》[3]中“我”作為兒童形象的代表，對父母謊稱生病，逃學釣魚；《還有一件事》[4]中雷兩周不上學等。卡佛小說中對于兒童逃學的描寫很多，通過這些描寫，反映了兒童與學校教育的沖突、不和諧。區(qū)別于世俗意義上的學校對兒童的辛勤教育培養(yǎng)，兒童對學校知識教育的向往與尊敬，卡佛筆下的兒童是不愿意上學，討厭學校并拒絕教育。

從學校里的人際關系角度來看，學校可以被認為是獨立的社會，里面有各種關系，師生關系、同學關系等。學校本應是美好同窗情誼的載體，而卡佛以冷峻的視角描寫了一種區(qū)別于常理的同學關系。《自行車、肌肉和香煙》[3]中三個同學密謀把另一個同學的自行車拆毀后相互揭發(fā)，互不承認；《洗澡》[4]中兩個男孩相伴上學，在十字路口，一個男孩被車撞到后，另一個男孩拿著薯片站在那里，思考的卻是把薯片吃完，還是繼續(xù)上學。通過卡佛的這些描寫，反映了同學之間病態(tài)的關系，同學之間沒有相互的關心之情，互相幫助，甚至在同學生死攸關之時，表現(xiàn)出麻木不仁的路人心態(tài)的形象。

三、社會與兒童之間的關系

人從出生起就離不開社會，社會也潛移默化的影響著人的成長。卡佛的小說經常出現(xiàn)與槍支有關的內容。這也反應了其小說的社會背景——美國的槍支文化。在小說中也有不少兒童與槍支之間關系的描寫。《沒有人說一句話》[3]中兩個兒童捕捉鱒魚，年少的兒童咒罵：真希望帶著槍，對付它肯定綽綽有余，這反映了兒童的暴力傾向。《親愛的，這是為什么》[3]中孩子買了獵槍和獵刀出去后，回來不理母親，母親第二天發(fā)現(xiàn)床上卷成團的襯衫上全是血。卡佛含蓄隱晦及留白的描寫方式讓讀者不禁思考孩子出去都做了什么，襯衫上的血跡是誰的，這一系列的追問都會讓人產生陣陣寒意。在美國槍支合法化這一社會背景下，成年人和家庭擁有槍，社會中層出不窮的槍擊事件，都影響著尚未形成正確生命觀的兒童。

在兒童與家庭、學校及社會這三者的關系研究中，兒童的多樣消極人格表露無遺不僅體現(xiàn)為家庭中的乖張暴戾、粗鄙扭曲，學校里的叛逆冷漠，也體現(xiàn)為社會中的漠視生命，暴力主義傾向。文學作品是時代的縮影，雷蒙德·卡佛作品中的兒童形象的塑無疑是其所處時代庭和社會的寫照，對兒童消極人格的探究為解讀卡佛作品提供了新的方向，也有利于了解美國20世紀后半期的社會文化。

參考文獻：

[1]張銀霞： 《少年兒童的情緒行為與家庭環(huán)境之間的關系的研究——以天津市為例》 天津理工大學研究生學位論文，2015.

[2]雷蒙德·卡佛：《大教堂》，肖鐵譯，南京：鳳凰出版集團，2009

[3]雷蒙德·卡佛：《雷蒙德·卡佛短篇小說自選集》，湯偉譯，北京：人民文學出版社，2009

[4]雷蒙德·卡佛：《當我們談論愛情時我們在談論什么》，小二譯，南京：鳳凰出版集團，2010

作者簡介：石蕾（1996.12.05）女，民族：漢，籍貫：湖北省鄂州市，學歷：本科，研究方向：英語翻譯，單位：江漢大學外國語學院翻譯專業(yè)。endprint