我和我的學生都是課堂改革的受益者

張艷秀

我是北義厚中心校五年級一班的班主任，擔任班主任四年多了。從一年級開始，我就開始高效課堂改革的嘗試，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。二年級已初見成效，三年級學生已完全適應了這種自主學習的方法，我和學生都是實在在的得到了實惠。具體做法如下：

一、改變學生的學習方法，建立比較完善的學習小組，四人一組，有大小組長和兩個組員組成。

二、開展競賽活動，組內合作組外競賽，班級內建立榮譽欄，通過合作學習，激發學生交流、和團隊意識。

三、在小組管理方面，遵循人人有事管，事事有人管的原則同學之間團結互助，培養祖榮我榮組興我興的榮譽感、責任感。使每個小組都成為一個團結、勤奮、創新、奮發向上的優秀團隊。

四、適時進行小組評價，利用捆綁式的評價即組長與組員捆綁，個人與小組捆綁，學習與學習習慣捆綁，個人的紀律、衛生、文明禮貌等都與小組捆綁。這樣就大大提高了學生的合作意識、競爭意識以及小組的凝聚力，起到了共同進步的效果。

這樣一來人人都成了班級的管理者，遇到學習困難的全組共同行動，給予幫助，遇到調皮搗蛋的全組共同約束，遇到作業完成有困難的，全組同學給予指導。全班每名同學都上進，為了不拖累小組，每件事都力求做到盡善盡美，每名同學都為自己小組的活動出謀劃策。每個小組都有自己的口號及座右銘。有的是：我們的目標不是超越別人，而是超越自己?！?br>