探討提高初中班主任德育工作效率的途徑

余春連

摘要：德育工作是初中教育機構班主任教育教學中的一項重要內容，科學、有效的德育教育對開拓學生視野，培養其良好品格，增強學生思想道德建設以及促進其個人發展等均具有重要作用。但就目前情況來講，我國大多數初中班主任德育工作中尚存在許多不足之處，德育工作效率較低，整體教育效果不佳；故當前環境下，初中班主任在德育教育工作中需遵循現代化教育理念，積極思考和探索新型的教育教學對策，以提高其德育工作效率，增強德育教學有效性。本文主要從目前初中班主任德育工作現狀及其存在的問題出發進行深入分析，研究并探討了新時期背景下提高初中班主任德育工作效率的有效途徑。

關鍵詞：初中；班主任；德育；工作效率；途徑

1前言

一般來講，德育教育是教師對學生進行政治、思想、法律、道德以及心理健康等多方面知識的教育，與美育、體育、智育等密切相關，可直接影響到學生的健康成長與學校教育水平?，F階段，在我國許多初中班主任德育工作中普遍凸顯出班主任對德育認識不足、專業素養不高、德育教育環境不佳等多種問題，德育工作效率不高，教育效果不樂觀，急需進一步改進和革新教育對策。本文筆者收集并整理了多項相關的研究資料與文獻報道，主要探討了新時期背景下提高初中班主任德育工作效率的有效途徑，現簡要論述如下。

2提高初中班主任德育工作效率的有效途徑

2.1加強班主任德育培訓，營造良好的德育教育氛圍

對于初中班主任德育工作來講，要想增強德育教育專業性，提高德育工作效率，班主任自身的德育認知與教育氛圍至關重要。故現階段，各初中教育機構需重視并加強班主任的德育培訓，提高其教育水平，并采取有效措施營造良好的德育教育氛圍，以增強德育教育效率，提高教育質量。具體的實施途徑主要包括以下兩方面內容：

首先，開展班主任德育培訓活動。各初中學校需結合目前班主任德育教育工作中的“對德育認識不清”問題，定期組織各年級班主任開展德育知識培訓，以加強其對德育知識的了解與認知，提高其自身德育水平，以便科學指導教學活動。同時，初中班主任在德育教育工作中，需注重德育知識在各學科課堂教學中的融入和滲透，以便潛移默化的增進學生對德育知識的了解，提高其道德修養。其次，營造良好的德育教育氛圍。對于初中學校來講，管理者需重視班主任德育教育以及教育環境的重要性，并采取一系列有效措施，營造人性化的德育教育氛圍，保證班主任德育工作的順利開展。另外，初中班主任需多關心愛護學生，通過師生間的友好交流，建立朋友關系，營造和諧、自由、平等的教學氛圍，使學生在潛移默化中形成良好的個人品格，增強教育教學有效性。

2.2創建和諧班風，建立友好的師生關系

現階段，初中班主任要想在班級教育教學中順利開展德育工作，需要一個良好的氛圍或環境來做支撐，以增強德育工作效率。故當前環境下，初中班主任需遵循新型教育理念，帶領班級學生創設和諧班風，拉近教師與學生之間的距離，建立友好的師生關系，提高教育教學效率。

一般來講，在日常生活中，一個班級的師生或學生與學生之間常常會由于一點小小的矛盾而發生糾紛或激烈的爭吵，嚴重者甚至可能會打架斗毆，導致班級內部不和諧。面對這種情況，初中班主任需依據實際情況，于班級中倡導團結、和諧的班風建設，營造良好的班級氛圍，若學生之間出現矛盾需及時調節，使其能夠互相理解和禮讓，避免矛盾擴大化，創建和諧班風。例如，在有些初中班級里面的班風消極，在新學期剛開始時當某一學科教學內容學習難度較大時，班級中大多數學生均對該科目失去了學習信心，在課下時間叫苦不迭，此種情況下若班主任任由這種消極情緒在班級中蔓延卻不做任何積極溝通，那么長此以往，學生會覺得該學科學習壓力越來越大，甚至逐漸產生不自信、郁悶、失望等負面情緒，可導致學生該學科考試成績不理想。針對這種情況，筆者建議初中班主任在該學科課程教學開始時，就應該及時與學生進行溝通，通過語言教導與心理疏導，適當減輕其心理壓力，同時與該學科任課教師進行交流，建議其依據學生學習進度轉變課堂授課方式，以增添課堂教學靈活性，激發學生學習興趣。

2.3加強師生互動交流，于日常生活中滲透德育教育

從根本上來講，初中班主任德育工作的對象主體主要為學生，其教育活動主要通過課堂教學與師生交流來開展和進行的。故當前環境下，初中班主任需多與班級學生進行互動交流，在了解學生心理狀態的基礎上給予其德育教育，以培養其良好的個人品質，增強其思想道德建設，提高學生綜合水平。

首先，初中班主任需多關懷學生，在平日里多引導學生進行師生對話、聊天等，以了解和掌握學生的實際學習情況、家庭狀況、個性特點以及其學習困難之處等，并為其提供物質、經濟等方面的關懷和幫助，使其充分感受到來自于教育者的溫暖，建立友好的師生關系。其次，充分尊重學生，初中生身心發展較為特殊，大多處于叛逆期且自尊心較強，所以班主任在與此類學生交流時需充分尊重其人格尊嚴，并格外注意自身的語言方式，避免傷害到學生的自尊心。同時，初中班主任需具備高度責任感，對學生在校期間的學習成績、身體狀況、心理發展以及思想行為等進行全面管理與負責，用心呵護班級中每位學生，保證其均身體健康、學習進步、思想積極。再次，班主任需寬容對待學生，若學生不小心犯錯或由于個性叛逆犯錯，與其他學生或教師發生沖突時，班主任需在大度原諒其錯誤的同時對其多加引導，以培養其積極向上的態度，促使其養成知錯就改的好習慣。

總之，目前在許多初中班主任德育教育工作中仍存在諸多問題，德育工作效率不高，從整體上來講教育效果不理想。針對這種情況，當前環境下筆者建議初中學校需加強班主任德育培訓，營造良好的德育教育氛圍，同時班主任在德育教育工作中需采取有效措施創建和諧班風，加強師生互動交流，建立友好的師生關系，并于課堂教學和日常生活中滲透德育教育，以加強學生思想道德建設，培養其良好的道德品質，提高德育工作效率與教育有效性。

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