初中思品教學工作應與生活實際結合

于小平

摘要：在初中思品教學中，廣大教師要對這一學科進行準確定位，思品學科承擔著知識傳授、思想教育、成長引導等多方面功能。青春期的初中生在思想性格上更為叛逆，尤其需要教師的引導和指點，能夠幫助他們順利渡過青春期，更好地成長。針對這一目標定位，初中思品教師應當將教育教學工作與學生的思想實際，以及生活因素緊密結合起來，體現生活化原則，有效提升思品教學效率。

關鍵詞：初中思品；教學工作

一、緊扣學生思想實際，開展引導促進健康成長

一是幫助學生迅速進入角色。從進入初中校園的第一天起，學生就步入了中學新時代，不同階段的不同角色定位要求也各不一樣，初中學習節奏更加緊湊，各方面的能力要求也更高。教師可以結合初中思品第一課《我是中學生了》，對學生強化角色方面的引導，讓學生從身體、思想上全面進入中學生角色，并對中學生所應當承擔的責任義務，所需要面臨的壓力與挑戰，具有充分的思想準備，以最佳的狀態迎接嶄新的初中生活。

二是幫助學生樹立人生自信。在過去的教育教學工作中，應試教育理念導致部分學生，尤其是學困生存在著自卑封閉心理，自信心不足，難以融入到整體氛圍之中。針對這一狀況，教師應當結合教學內容，幫助學生辨證、全面地認識自己，如在《天生我才必有用》這一課教學中，筆者設計了一個小活動，要求學生向班級其他同學簡單介紹自己的特長。這樣的方式能夠讓學生從不同角度更加客觀地看待同學，消除“分數決定一切”這樣的片面觀點，讓每一位學生增強自信心，明白每一個人都有所長，也有所不足，以更加飽滿的狀態進入到學習生活之中。

三是幫助學生消除青春躁動。初中生早戀現象一直以來都是老師家長頭疼的問題，“堵”的效果遠不如“疏”，教師應當結合思品教學工作，讓學生揭開早戀這層神秘的面紗，讓學生的交往回歸正常的狀態與定位，如《相逢在花季》教學中，筆者組織了男女同學之間關系這一主題討論，通過交流討論，讓學生明白，班級的每一位學生之間，都應當是兄弟姊妹般親密無間的關系，消除了學生的神秘感，在班級營造了一股積極向上的正氣。有效避免了一味地“堵”帶來的逆反效應。

二、緊扣校園生活熱點，培養健康向上人生追求

一是強化勤儉節約教育。勤儉是中華民族的傳統美德，在當今社會卻受到了挑戰，一些學生之間盲目攀比物質條件，以物質生活條件好為榮，過于追求物質方面享受。對待這一點，筆者高度重視并在教學中予以兼顧，如在教學《積極的生活態度》時，筆者將勤儉節約的生活作為一項重要內容，對學生提出要求，通過正反對比的方式，讓學生明白勤儉是中華民族的傳統美德，作為中學生，注意力應當放在學習上，應當以學習勤奮刻苦為榮，物質生活條件只要滿足基本生活即可。

二是強化意志品格教育。優良的意志品格是青少年不可多得的美德，當前，初中生中獨生子女占大多數，加之會受社會不良思潮的影響，部分學生的意志品格出現了滑坡。針對這樣的現象，筆者在《優良的意志品格》一課的教學中，專門羅列了當前青少年在意志品格方面出現的問題，引導學生進行深刻的自我剖析，對照相關條款，自我分析，相互點評，共同進步，通過這樣的方式進一步端正了學生的思想觀點，也幫助學生尋找出了自身的差距，在今后的學習生活中進一步改進。

三是強化誠信道德教育。做誠信公民，是當前和諧社會建設的一項核心要求，誠信道德建設要從小抓起，初中階段更是重要的環節。筆者在《承諾的分量》一課的教學中，特地選取了古今中外一諾千金的典型案例對他們進行教育，讓他們明白做人講誠信的道理，以及個人誠信在打造整個誠信社會、和諧社會中的重要作用，要求他們時刻以誠信標準約束自己，做新時期的優秀青少年。

三、緊扣社會關注焦點，糾正偏激錯誤思想關鍵

一是糾正消極片面思潮影響。當前，社會思品轉型期各種矛盾凸顯，部分群眾生活質量有所下降，針對這樣的狀況，部分學生認為我們的改革開放是失敗的，退步的，加上受網絡上片面的觀點影響，對社會主義進程產生了懷疑。針對這樣的狀況，筆者在《改革開放的新時代》一課教學中，通過數據、圖表、視頻對比的方式，以本地區改革開放前和現代群眾收入水平、生活狀態、基礎設施建設等方面進行逐一對比，通過鮮活的畫面、詳實的數據，讓學生切實感受到改革開放以來社會主義經濟與建設取得的偉大成就，以事實糾正了學生的片面觀點，讓學生內心容易接受。

二是正確處理代溝隔閡問題。當前，全社會都在關注父母與孩子的溝通問題，因為溝通不暢導致的慘痛事件時有發生。為了讓學生消除與父母長輩的代溝隔閡，筆者在《和父母平等溝通》這一課教學中，要求學生回憶父母平時是如何關心自己的，接下來，筆者要求學生進行換位思考，理解父母的處境、心情，教會他們怎樣與父母進行平等的溝通，這樣的教育活動成效非常明顯，許多家長反映孩子回家后變得更為懂事了，和父母的關系也變得更加密切了，叛逆現象大為減少。

三是提高自我控制教育能力。青春期的學生易沖動，容易盲目講義氣，受不良誘惑的影響隱患較大，教師在思品教學中應當強化這一方面的教育引導，要引導學生增強自我控制能力，凡事想一想能不能做，該不該做，以及這樣做會有什么樣的嚴重后果，在思想上位學生筑起一道防護墻。如《面對誘惑，學會說“不”》這一課教學時，筆者組織了主題討論，要求學生分析和總結當代中學生面對的主要不良誘惑是哪些，并列舉出重點區域，如網絡游戲、不良書刊、視頻作品等等，讓學生對初中生面臨的誘惑具有更加直觀的認識，在思想上重視起來，并積極抵制它，在全班開展“抵制不良誘惑我能行”主題簽名活動，將教育效果推向高潮。

綜上所述，在初中思品教學中，廣大教師要充分發揮生活化原則的效用，將教學工作與學生生活緊密結合起來，提高思想教育震撼力和滲透力，為學生的健康成長提供保障。endprint