基于職業體能需求的高職體育課程體系創新

賀紅兵

摘要：隨著國民對教育重視程度的不斷加強，人們已經對高。我國作為教育大國，多年來在高職體育體能教學實踐中取得了一定成績，下面就結合教學經驗對基于職業體能需求上的高職體育課程體系進行創新研究，希望能夠為廣大的高職體育從業教師提供一定的理論參考于幫助。在實際教學工作中，更是需要高職體育專業在開展的過程中加強具有專業針對性的教學來進行提升，我們的高職體育課程也需要結合不同專業體能需求，來進行專項的課程創新活動。

關鍵詞：職業體能需求；高職體育課程體系；創新

職業體能作為高職院校體育教學環節中較為重要的一個過程，目前已經受到了廣泛關注。而高職院校的體育課程的開設更是為高職院校學生的身體素質提升提供了保障，這種情況下我們的高職院校體育課程必須做到與時俱進的提升，通過對陳舊的體育教學理念進行提升與修正，來滿足社會需求。同時，高職院校的體育教學必須要針對不同專業的職業特點，在注重學生專業水平與職業技能培養的同時，不忽略對學生運動技能、心理素質以及綜合素質的培養提升。必須要結合實際的專業特點，將高職體育教育與專業領域教學進行有機融合，打造出具有時代特色的體育課程。

一、職業體能下的高職體育課程創新含義

高職院校體育教學課程的開展必須以滿足職業體能的需要，通過保證學生自身能夠進行可持續發展的過程中，進行整體知識汲取、發展教學的提升，也只有這樣我們才能夠為社會培養出更多的實用型、應用型人才而努力。另外，在高職院校體育教學開展的過程中，體育課程不僅能夠滿足學生個人體能的需求，同時還能夠輔助學生對專業技能進行提高，以此來保證我們的學生在日后走向工作崗位能夠更快、更好的適應企業發展，以最快的速度來適應社會崗位的需要，最終實現個人價值目標。不過，在實際的高職課程教學體系中，由于體育專業是一門最容易被校方、教師甚至學生忽略的學科，我們必須從本質上找到問題的根源，通過增強體育教學課程以及調整側重點來促進院校體育職業體能化的目標。

二、職業體能創新在高職體育課程建設中的重要性

作為高校體育教學的重要組成體系，體育教學為學生綜合素質提升、促進學生全面身心健康教育提供了最大保障。然而著各個過程必須以滿足、促進學生職業體能需要為前提，這樣做不僅僅能夠完善整個高職院校自身教學體系的建立、健全，同時還能夠在升高高職院校教學質量與辦學方針的同時，增強各個高職院校的就業與招生綜合實力。

結合實際教學實踐情況，我們的高職院校體育教師在開展全面體能體育授課的過程中，必須以保證學生對體育活動的積極參與性與興趣來展開授課。這幾年來許多包括中國電網、中國石油等在內的國際知名企業，均在開展招聘、招工工作時對應聘者考核已經不再僅僅是側重于專業技能的測試，用人單位還更加重視人才的社會適應能力以及職業體能。這種情況下，職業體能教學則擺脫了傳統教育意義上的“雞肋”地位，成為了一所高職院校提升就業水平的重要保障。

三、職業體能下的高職院校體育課程實現途徑

首先，要加強職業體能體育教育的網絡課程構建工作

高職院校學生必須結合本專業知識學習的同時，對領域內的實驗、實習進行有效的開展，同時我們的高職院校體育教師還需要結合相應的專業內容設置，來對學生進行體能輔導。例如，空乘專業體育教師應當著重培養他們的身形、姿態，電力專業則應當傾向于登高、爬山的鍛煉。同時高職院校還應當在體育課程培訓的時候酌情增加一些職業病預防與防范的知識，讓我們的學生能夠在有效的時間內掌握盡可能多的職業知識是十分有必要的。這種情況下我們通過導入網絡課程的教學，不僅能夠彌補學生對于課堂短時間內尚未吸收的知識，同時也能為學生在課下的復習提供最大程度便利。

最后，通過開設職業體能基礎項目來展開項目建設

在實際的職業體能體育課程的建設中，需要按照學生未來將要從事的職業活動情況、工作姿勢以及其他專業相關的層面來進行項目建設與課程設計，實際工作中我們將不同專業的學生分為了移動類、站立類、伏案類等項目。

移動類主要是指那些從事土建專業、工程監理專業的學生，由于這部分崗位要求從業者需要具有相對健壯的體魄以及相應的身體平衡能力，這種情況下體育教學便需要側重于跑步、定向運動等幾種體育鍛煉，以此來保證學生對于平衡能力的掌控。

而站立類的職業體能課程安排，主要是針對數控及機電專業，這類專業要求學生具有十分敏銳的手腕耐受力，所以在實際的教學過程中體育老師不妨通過安排一些健身體操、單杠、引體向上等課程來進行體能鍛煉。

伏案類職業體能課程主要是針對計算機處理專業、中文專業、財務會計專業等而建立的，這些專業不僅要求學生具有較強的思維與靈活動作，同時還需要從業人員能夠具有穩重、細致的動作配合，所以在進行體育科目的訓練中，教師應當融入一些太極拳、健美操、圍棋等課程的學習。

三、結論

總之隨著整個社會的進步與發展，社會與用人單位對從業人員身體健康以及身體素質重視度得到了全面的提升，作為高職教育院校的專業體育教師，必須充分發揮自身專業特征，來保證學生在文化專業領域上有所造詣的同時，還要確保他們的綜合身體素質可以跟得上社會用工的需要。另一方面，不同崗位對從業人員的體能均有不同要求，我們必須與時俱進的通過調整我們的課程設置，才能夠最大程度上滿足現代企業對職員的整體需求。

參考文獻：

[1]蔡明起.高職院校職業體能教學體系研究[J]，河南商學院，2015（11）

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