社會主義核心價值觀在高中數學課堂線面垂直中的滲透

張瑞平

高中數學必修2將生活的數學體現得淋漓盡致，為什么我們可以住上美麗的高樓大廈，生活在漂亮的城市里，各種建筑物的設計，交通的復雜而有序，經濟繁榮而井井有條，美麗的校園，寬敞的教室，無回聲的教室的設計等等，這一切都是數學思維的運用而得來的.今天我就來談一下高中數學必修2第二章2.3.1直線與平面垂直的判定與生活的聯系，來踐行社會主義核心價值觀中富強、文明、和諧、誠信、友善的真諦。

社會主義核心價值觀二十四字，字字體現出國之根本，詞詞展現著中華民族的優良精華傳統美德，更是我國社會主義現代化國家的建設目標，又體現時代精神和要求。把社會主義核心價值觀引進學校，進入課堂，融入到教育教學的全過程，也是全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要任務。生活中處處滲透數學，數學又源于生活，我們住的高樓大廈，我們每天的三餐，我們每天行走的時間，以及我們每天堅持鍛煉的時間等等，在課堂中把生活中的美好數學提煉出來展現在學生面前，讓學生真真切切體會到生活離不開數學，數學離不開生活，數學知識源于生活而高于生活，最終服務于生活。

一、備課中對學生進行社會主義核心價值的滲透

1、知識與能力目標。在學生預習課本內容的過程中，課本里實物圖的展現，具體例子的展現讓學生觀察到生活離不開數學知識，人們離不開數學，體現了社會主任核心價值觀中“和諧”一詞，城市的規劃，和諧的設計。

2、過程與方法目標。讓學生參照實物，作出立體圖形，讓學生體會生活中的一切事物都是經過精密計算而制造出來了，使學生感到數學和現實生活的密切聯系，體現出社會主任核心價值觀中“愛國、敬業”，設計者對事物尺寸大小的精心設計，生產者夜以繼日的生產，將愛國、敬業落到實處。

3、情感、態度與價值觀。讓學生自己動手作出立體圖形，尺寸的把握，方法計巧的運用，立體圖形的制作剛開始學生掌握的不好，同學之間互相協作，毫無保留的探討共同完成圖形的制作，體現出社會主任核心價值觀中“誠信、友善”。

二、教學過程中的社會主義核心價值觀的體現

1、探究新知中，高中生有很獨立的思維能力，每次升國旗，旗桿在地面上的投影，旗桿與地面的關系，旗桿與地面上線條的關系均為垂直。通過觀察，讓學生總結出，線面垂直，必須線l垂直面內的兩條相交直線，才可以得以證明線面垂直。有些學生在作圖的時候領悟的不是很好，不會化直觀圖，同學之間互相協作，將社會主義核心價值觀中的友善一詞的精華體現的淋漓盡致，將和諧一詞在課堂中落到實處。

2、例題講解中小組中踐行的社會主任核心價值觀的精髓

例題：在空間四邊形ABCD中，BC=AC， AD=BD，作BE⊥CD，AH⊥BE，求證：（1）AB⊥CD； （2）CD⊥面ABE； （3）CD⊥AH； （4）AH⊥面BCD

此例題有4問，每一問都是互相相扣，將同學們分成八個小組，每一個小組八位同學，每兩位同學討論一個問題，第1問，是問題最難的解決的問題，因為要添加輔助線，同學們必須先取AB的中點O，連結OD和OC，構造一個新的平面OCD，只需證明AB⊥面OCD，CD含與面OCD，故AB⊥CD，這一問的取中點，構造新的線面垂直是難點，小組的同學之間必須同心協作，如若此小組都想不起來，別的小組也可以互相討論，第一問題將社會主義核心價值觀中的自由，友善滲透并運用其中。

第2問要證明CD⊥面ABE成立，必須由用到（1）AB⊥CD的條件，再用BE⊥CD和AB交BE與B，繼而后面兩位同學就可以順利的證出CD⊥面ABE。

第3問要證明CD⊥AH，必須要用到（2）CD⊥面ABE，AH又含與面ABE中，故而證明出CD⊥AH。這兩位同學又證明完成。

第4問要證明AH⊥面BCD，必須又要用到（3）CD⊥AH， 而條件中又有AH⊥BE，需要最后兩位同學仔細觀察條件，并且CD和BE交與E點，又均含與面BCD內，故而最后兩位同學也完成了AH⊥面BCD的證明。

每個小組都很積極認真的解決自己的問題，各小組之間形成了無形的比賽，都想早早完成本題的問題。所以小組合作學習，能促進小組成員之間的相互交往、有效解決組內沖突，共同尋求提高學習效率、共同探索，不僅能夠更好的理解、掌握所學知識，又使得師生之間的平等交往和角色互換，既能發揮教師的指導作用和示范作用，又能提高學生的參與度與責任心，在知識共享的同時，小組合作學習同時也促進了學生自我學習能力，鍛煉學生的多向思維與創新精神，體驗了學習的快樂，讓每個學生的個性都得到了張揚，因此，小組合作學習是實施新課程實驗，促進學生社會主義核心價值觀的有效措施。

而我在課堂中巡視個小組時，認真觀察，他們每組同學遇到的具體問題，學生存在的遺憾，及時給他們幫助和指點，順利幫助他們越過問題難點，進而完成自己的證明任務，增進了他們的自信心，消除了數學在他們心中的陰影。并且我鼓勵他們，這樣的問題都可以順利完成了，可以和他們高三的師哥和師姐相媲美。激發他們學習數學的熱潮和興趣，挖掘他們潛在的能力，肯定他們的成果，進而鼓勵他們，肯定他們。

通過本節課一道問題的完成，我總結出生活中處處都是在踐行社會主義核心價值觀，生活中處處都融入了社會主義核心價值觀的精髓。并且發現在課堂中要想將社會主義核心價值觀的精華運用到教學中，必須細心研究教材，研究學生，使得三維目標與社會主義核心價值觀緊密相結合，才能幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，才能真正的幫助學生，才能切實將社會主義核心價值觀中的愛崗敬業落到實處。endprint