對高中英語單元復習的思考

袁媛

摘要：一堂成功的復習課應該讓學生理清知識間的脈絡，把重點放在學生學習的難點、弱點上以及常出錯誤和失誤的方面以及解題技巧上，努力做到有的放矢：復習課是讓學生將學過的知識概括性地整理和加深，形成新的認識結構，使學生獲得系統提高的一種課型。它是從部分到整體的教學過程。教學內容一般是把有關聯的部分知識進行整理，把新舊知識進行整合，從“橫”“縱”角度將已學過的基本詞匯、短語、語法知識加以分類、合并，使之形成知識網絡，發展 學生的創造性思維。其基本任務是：既要調整學生在日常教學中所掌握的知識與教學大綱要求之間的差距，完成教學 大綱的基本要求，又要幫助學生對所學基礎知識，基本技能進行梳理和溝通，理出良好的認知結構，培養學生思維的整體性。

關鍵詞：高中英語；單元復習；模塊化

目前高中英語復習教學中存在著效率低下等問題，本文重點探討單元模塊化復習方式的實際運用策略，幫助英語教師更好的開展單元復習教學，有效提高學生英語復習的效率，增強學生的英語運用能力。模塊化的單元復習方式對學生進行英語復習有著一定的積極作用，它能有效的提高學生的復習效率，打破教材固有的格局以適應學生的實際需求。

一、單元模塊復習的作用

單元模塊復習指將一個單元的復習內容打亂，按照一定的形式將其重構的復習模式，一般可將一個單元的內容按照詞匯、語法、閱讀等模塊進行重構，這樣能夠使學生的英語復習具有針對性，全面而強化的復習單元內的重要知識點，提高學生的綜合運用能力，幫助學生養成良好的復習習慣。……